Results 11 to 20 of about 169 (70)

МИСЛЕННЯ ДЛЯ СУЧАСНОЇ ЕПОХИ: ОСВІТНІ ІНТЕНЦІЇ

open access: yesЗбірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, 2023
Зміни та новації у сучасному світі є єдиною постійною річчю. Вони постають ресурсом розвитку й засвідчують суперечливе різноманіття складної природи світу.
Світлана ГАНАБА
doaj   +1 more source

До проблеми формування критичного мислення у студентів технічних ВНЗ під час вивчення математичних дисциплін

open access: yesОсвітній вимір, 2014
Потапова О. М. До проблеми формування критичного мислення у студентів технічних ВНЗ під час вивчення математичних дисциплін. У статті досліджується проблема розвитку критичного мислення студентів вищих навчальних закладів в науковій і методичній ...
Олександра Потапова
doaj   +1 more source

ДО ПИТАННЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В НАЦІОНАЛЬНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ОБОРОНИ УКРАЇНИ

open access: yesЗбірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, 2020
Національна доктрина розвитку освіти в Україні в XXI столітті визначає головну мету освіти, яка полягає в створенні умов для особистісного розвитку та творчої самореалізації кожного громадянина України, сформувати покоління, здатне навчатися впродовж ...
Алла Назаренко   +1 more
doaj   +1 more source

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ ЯК ОСНОВА СУЧАСНИХ ОСВІТНІХ ПІДХОДІВ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ

open access: yesОсвітологічний дискурс, 2021
У статті постулюється, що формування критичного мислення у особистості є суттєвим викликом сучасної системи освіти, яка має запропонувати новітню методологію засвоєння особистістю відповідних навичок здобуття нових знань та критичного оцінювання ...
Олександр Горбань   +1 more
doaj   +1 more source

Особливості дискусії та психолого-педагогічні умови її використання як засобу формування критичного мислення

open access: yesОсвітній вимір, 2013
Поліщук Г. П. Особливості дискусії та психолого-педагогічні умови її використання як засобу формування критичного мислення. У статті визначено основні умови, ураховуючи які вчителі-практики можуть успішно формувати критичне мислення через ...
Галина Павлівна Поліщук
doaj   +1 more source

МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

open access: yesНаукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка, 2021
Розглядаються методи та прийоми розвитку критичного мислення молодших школярів, що принципово відрізняються від репродуктивного стилю навчання. Розвиток критичного мислення учнів великою мірою може забезпечити вимоги сучасності, а саме: зміст освіти є ...
МАРІЯ ЛІОНЕНКО
doaj   +1 more source

Критичне мислення: граничнi пiдходи та оптимальнi шляхи

open access: yesАктуальні проблеми духовності, 2017
Розглядаються характеристики, якими може бути представлене критичне мислення, та крайнi точки у його розумiннi.
Nadija Kozachenko
doaj   +1 more source

ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

open access: yesНаукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка, 2022
Розглянуто проблему інтеграції освіти для сталого розвитку (ОСР) у процес професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. За допомогою анкетування досліджено рівень сформованості ключових компетентностей сталого розвитку в майбутніх учителів
ГАННА ЧАЙКОВСЬКА
doaj   +1 more source

Роль критичного мислення у формуванні екологічної компетентності

open access: yesCхід, 2017
У статті досліджується потенціал компетентнісного підходу в сучасній освіті. Автор стверджує, що компетентність як базове поняття сучасної освітньої теорії та практики набуває особливої ваги в екоосвіті у формі екологічної компетентності.
Nelya Filyanina
doaj   +1 more source

ГЕОМЕТРИЧНІ ЗАДАЧІ НА ПОБУДОВУ ЯК ДІЄВИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ХХІ СТОЛІТТЯ

open access: yesОсвітологічний дискурс, 2017
У статті розкрито сутність поняття навичок ХХІ століття як педагогічного феномену. Виділено три блоки навичок: навчальні та інноваційні; інформаційні, медійні та комп’ютерні; життєві і професійні (кар’єрні).
Vladimir Proshkin   +2 more
doaj   +1 more source

Home - About - Disclaimer - Privacy