نقش میانجی سرعت پردازش و فهم کلامی در رابطه بین حافظه فعال و آگاهی واجشناختی با خواندن دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن [PDF]
Majallah-i Dānishkadah-i Pizishkī-i Dānishgāh-i ̒ Ulūm-i Pizishkī-i Mashhad., 2022 مقدمه: اختلال یادگیری یک اختلال عصبی رشدی ناتوانکننده در کودکان است. ازاینرو هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی سرعت پردازش و فهم کلامی در رابطه بین حافظه فعال و آگاهی واجشناختی با خواندن دانش آموزان مبتلابه اختلال خواندن بود.
مریم مشتاقی شریف زاده +2 more
doaj +1 more source
مقایسه تأثیر توانبخشی شناختی، نوروفیدبک و بازیدرمانی شناختی - رفتاری بر حافظة فعال در دانشآموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خاص [PDF]
دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی, 2020 هدف از انجام این پژوهش مقایسه تأثیر توانبخشی شناختی، نوروفیدبک و بازیدرمانی شناختی - رفتاری بر حافظة فعال در دانشآموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خاص بود.
امیر عزیزی +2 more
doaj +1 more source
مقایسهی ادراک دیداری – فضایی حافظه کاری در بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص و دانش آموزان عادی [PDF]
Ṭibb-i Tavānbakhshī, 2021 زمینه و هدف توانایی دیداری ـ فضایی فرایندی پیچیده و شامل بخشهای متعدد در ارتباط با یکدیگر است که با رشد حافظه کاری توسعه مییابد. این فرایندها توسط دانشآموزان دچار اختلال یادگیری بهگونهای متفاوت از دانشآموزان عادی انجام میشود.
ملاحت سیدشربتی +2 more
doaj +1 more source
اثربخشی بازسازی شناختی بر عملکردهای شناختی - توجهی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص [PDF]
روانشناسی بالینی و شخصیت, 2020 مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش بازسازی شناختی بر نارساییهای شناختی - توجهی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص بود. روش: این پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانشآموزان مبتلا به
اسماعیل سلیمانی
doaj +1 more source
مقایسه پردازش حسی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم و اختلال خاص یادگیری با افراد بهنجار [PDF]
Ṭibb-i Tavānbakhshī, 2020 مقدمه و اهداف پردازش حسی اطلاعات عامل مهمی در تعیین واکنشهای رفتاری است. هدف از پژوهش حاضر مقایسه پردازش حسی اطلاعات در کودکان مبتلا به اتیسم و اختلال خاص یادگیری با افراد بهنجار است. مواد و روش ها روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسهای بود که ۳۰ کودک
مهناز استکی +4 more
doaj +1 more source
بررسی اثربخشی برنامه مداخلهای توجه متمرکز و تقسیمشده بر ظرفیت عدد کل و توالی عدد-حرف در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [PDF]
دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی, 2020 هدف این پژوهش، بررسی تأثیر برنامه مداخلهای آموزش توجه متمرکز و تقسیمشده بر ظرفیت عدد کل و توالی عدد-حرف در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص بود. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل و جامعۀ آماری پژوهش شامل همۀ دانش ...
رعنا بوستان زر +1 more
doaj +1 more source
اثربخشی مداخلات آموزشی شناختی، رایانه ای حافظه فعال بر توجه، کنترل پاسخ و مؤلفه مجری مرکزی حافظه فعال در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص [PDF]
شناخت اجتماعی, 2018 مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر مداخله آموزشی شناختی رایانه محور حافظه فعال بر توجه و بازداری پاسخ و مؤلفه مجری مرکزی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص انجام شده است.
محمدعلی خاکساربلداجی +4 more
doaj +1 more source
طراحی و بررسی روایی محتوایی برنامهی مداخلهی حافظهی کاری در کودکان با اختلال یادگیری خاص [PDF]
Ṭibb-i Tavānbakhshī, 2019 مقدمه و اهداف کودکان با اختلال یادگیری خاص متحمل نقص/محدودیت در ظرفیت حافظهی کاری میباشند. مداخلات موثرتر در این زمینه نیازمند برنامهی آموزشی مورد تایید متخصصان میباشد.
نسرین نازک +2 more
doaj +1 more source
اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر خود-پنداره تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [PDF]
دستآوردهای روانشناختی, 2019 هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر خود-پنداره تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص بود. این مطالعه در چارچوب طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون-پیگیری با گروه گواه انجام گرفت.
زهرا سلیمانی +2 more
doaj +1 more source
اثر تمرینات ادراکی- حرکتی بر حافظة کاری دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص با مشکل ریاضی [PDF]
رفتار حرکتی, 2018 حافظة کاری موتور جستوجوی ذهن است. حافظة کاری کارکردی شناختی است که مسئول حفظ اطلاعات آنی، دستکاری واستفاده از آن در تفکر است. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر برنامههای ادراکی- حرکتی بر حافظة کاریدانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با مشکل ریاضی بود.
مرتضی همایون نیا فیروزجاه +1 more
doaj +1 more source