بررسی مهارت تفکر انتقادی و مؤلفه های آن در دانشجویان پرستاری [PDF]
توسعه آموزش جندیشاپور, 2015 مهارت های تفکر انتقادی در آموزش پزشکی هدف غایی بوده و دانشجویانی که منتقدانه تفکر می کنند کمتر به قضاوت های غلط می پردازند و بیشتر بر حیطه ی بالین متمرکز می شوند که خود می تواند خلأ میان آموزش تئوریک و بالینی را کاهش دهد.
سارا شهبازی +3 more
doaj
بررسی رابطهی مهارت تفکر انتقادی با کیفیت زندگی، سلامت روان، مقبولیت اجتماعی و قدردانیِ دانشجویان پزشکی [PDF]
روانشناسی بالینی و شخصیت, 2015 پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطهی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پزشکی با کیفیت زندگی، سلامت روان، مقبولیت اجتماعی و قدردانی آنان صورت گرفته است. روش مورد استفاده در پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است.
فرامرز بیجنوند +3 more
doaj
بررسی مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان کارشناسی رشته کاردرمانی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی [PDF]
Ṭibb-i Tavānbakhshī, 2016 مقدمه و اهداف تفکر انتقادی توانایی افراد در مهارتهای حل مسأله، مشکل گشایی و تصمیمگیری است. کسب مهارت تفکر انتقادی هدف نهایی یادگیری و ضرورتی برای تصمیمگیری و کار بالینی است.
زهرا مالکی +4 more
doaj
بررسی وضعیت تفکر انتقادی دانشجویان علوم پزشکی و تأثیر برنامه ی درسی دانشگاه ها بر آن: مقاله مروری [PDF]
Ṭibb-i Tavānbakhshī, 2015 مقدمه و اهداف ﺗﻔﻜﺮ اﻧﺘﻘﺎدی یک ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ اﺳﺎﺳﻲ است ﻛﻪ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن را در ﻣﻬﺎرت ﺣﻞ ﻣﺴأﻟﻪ افزایش میدهد و یکی از ﺑﺮوندادﻫﺎی اﺻﻠﻲ آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ و ﻣﻌﻴﺎرﻫﺎی اﻋﺘﺒﺎرﺑﺨﺸﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت است. تفکر انتقادی برای رشته های علوم پزشکی اهمیت ویژه ای دارد زیرا دانش آموختگان
زهرا مالکی امامیه +1 more
doaj
مدل مفهومی تفکر انتقادی مبتنی بر منابع اسلامی [PDF]
مطالعات اسلام و روانشناسیچکیده گسترده مقدمه و اهداف: تفکر انتقادی امروزه بهعنوان یکی از مهارتهای اساسی و حیاتی برای همه افراد در جوامع مختلف شناخته میشود و جایگاه ویژهای در نظامهای آموزشی سراسر جهان دارد. این مهارت بهواسطه تأثیرگذاری بر توسعه مهارتهای شناختی سطح بالا نظیر
محمد تقی عابدی +2 more
doaj +1 more source
آیا برنامههای درسی آموزش عالی توانسته است مهارت تفکر انتقادی دانشجویان را رشد دهد؟ (مطالعه موردی: دورههای کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز) [PDF]
مجله علوم تربیتی, 2011 هدف این پژوهش، بررسی تأثیر برنامه درسی آموزش عالی بر رشد مهارت تفکر انتقادی دانشجویان بود. با روش نمونهگیری تصادفی طبقهیی، 500 دانشجوی کارشناسی (100 نفر از ورودی بهمن 87، 100 نفر از ورودی مهر 87، 100 نفر از ورودی سال 86، 100 نفر از ورودی سال 85 و 100 ...
اعظم رمضانی +2 more
doaj
بررسی رابطه تفکر انتقادی و راهبردهای یادگیری زبان توسط فراگیران زبان انگلیسی در ایران [PDF]
Fanāvarī-i āmūzish, 2011 مطالعه حاضر به بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و استفاده از راهبردهای مستقیم و غیر مستقیم یادگیری زبان توسط فراگیران زبان انگلیسی در ایران میپردازد. در این مطالعه،100 دانشجو زبان انگلیسی در دانشگاه آزاد اسلامی کرج به دو پرسشنامه تفکر انتقادی و راهبردهای ...
جهانبخش نیکوپور +2 more
doaj
چگونگی تجربه زیسته دانشگاهیان از تفکر انتقادی دردانشگاههای ایرانی (مطالعه: موردی: دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان) [PDF]
توسعه اجتماعیهدف این تحقیق سنجش تجربه زیسته دانشگاهیان در دو دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در تفکر انتقادی بود روش تحقیق در این تحقیق کیفی از نوع پدیدارشناسی بود و ابزار جمعآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختاریافته بر مبنای نمونه هدفمند و با استفاده از شیوه ...
اسماعیل کاشف +3 more
doaj +1 more source
بررسی رابطه بین خود تنظیمی و تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی [PDF]
Fanāvarī-i āmūzish, 2011 مطالعه حاضر به بررسی رابطه بین خود تنظیمی و تفکر انتقادی معلمان زبان انگلیسی در آموزشگاههای زبان پرداخته است. علاوه بر این نقش سابقه تدریس در خود تنظیمی معلمان و رابطه بین سن و خود تنظیمی مورد بررسی قرار گرفت.
افسانه غنیزاده
doaj
تأثیر آموزش برنامه ی مراقبتی با استفاده از نقشه ی مفهومی بالینی بر تفکر انتقادی [PDF]
توسعه آموزش جندیشاپور, 2015 امروزه در رشتهی پرستاری به فارغالتحصیلانی نیاز داریم که بتوانند مهارتهای تفکر انتقادی و حل مسأله را در محیط بالین به کار بندند. به عقیدهی صاحبنظران آموزشی روشهای نوین تدریس همچون نقشهی مفهومی میتواند در این زمینه مؤثر باشد، بنابراین این مطالعه با
سهیلا صداقت +5 more
doaj