Results 51 to 60 of about 7,058 (128)

اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهی با تعامل شاخص توده بدنی بر کنترل وزن، کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجان دانش آموزان نوجوان

, 2021
هدف این پژوهش اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی  بر کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجان در نوجوانان چاق و دارای اضافه وزن می‌باشد. طرح پژوهش حاضر از نوع آزمایشی است که به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان
محمد وطن خواه محمد آبادی, سید موسی کافی, عباس ابوالقاسمی, ایرج شاکرنیا   +3 more
openalex   +2 more sources

تاثیر تمرینات شناختی و حرکتی کنسولهای Wii بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نارساییتوجه/بیشفعال

, 2020
پژوهش حاضر با هدف بررسی تمرینات شناختی و حرکتی Wii بر کارکردهای اجرایی کودکان کم‌توجه/بیش‌فعال انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پسر 8 تا 11 سال مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعال شهر مشهد بود.
اعظم قزی, مهدی سهرابی, حمیدرضا طاهری تربتی, مهدی قهرمانی مقدم   +3 more
openalex   +2 more sources

Some of the next articles are maybe not open access.

Related searches:

اثربخشی توانمندسازی مغزمحور بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی

, 2021
مقدمه: افراد با اختلال یادگیری ریاضی مشکلات شدیدی در زمینه کارکردهای اجرایی دارند. توانمندسازی مغزمحور می­تواند بر کاهش این مشکلات تأثیر داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی توانمندسازی مغزمحور بر کارکردهای اجرایی دانش­آموزان مبتلا به ناتوانی ...
محمد ارشد, شهرام کاشفی
semanticscholar   +1 more source

اثربخشی دارو درمانی بر کارکردهای اجرایی، مشکلات رفتاری و نشانگان بالینی اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی

, 2021
مقدمه: اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی از شایع ترین و پرچالش ترین اختلال های دوران کودکی و نوجوانی است. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی دارو درمانی بر کارکردهای اجرایی، مشکلات رفتاری و نشانگان بالینی اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی می باشد. روش کار: پژوهش از
محمد ترکمان, کیوان کاکابرایی, سعیده السادات حسینی   +2 more
semanticscholar   +1 more source

اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر نشانه های نارسایی توجه و مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی در تبریز

, 2021
هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی (توجه، بازداری پاسخ، حافظه فعال) بر نشانه های نارسایی توجه و مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به بیش‌فعالی در تبریز بود. این تحقیق به روش نیمه آزمایشی، در یک طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون، با گروه کنترل انجام
علی رزمی, معصومه آزموده, اکبر رضایی, تورج هاشمی   +3 more
semanticscholar   +1 more source

بررسی رابطۀ عوامل روانشناختی (افسردگی، ویژگیهای شخصیتی، حمایت عاطفی) با عملکرد حافظۀ رویدادی و معنایی در سالمندی: نقش واسطهای کارکردهای اجرایی

, 2021
هدف مطالعۀ بنیادی حاضر بررسی رابطۀ عوامل روان‌شناختی (ویژگی‌های شخصیتی، افسردگی و حمایت عاطفی) با عملکرد حافظۀ رویدادی و معنایی و بررسی نقش واسطه‌ای کارکردهای اجرایی در بزرگسالان 50 سال به بالا است. روش تحقیق همبستگی و از نوع معادلات ساختاری است.
عطیه سادات متقی قمصری, جواد حاتمی, هادی بهرامی احسان, مسعود غلامعلی لواسانی   +3 more
semanticscholar   +1 more source

ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی–ویراست دوم در دانشآموزان دوره ابتدایی

, 2021
کمال پرهون, هادی پرهون, علیرضا مرادی, حمیدرضا حسن آبادی   +3 more
openalex   +2 more sources

اثربخشی بار شناختی تکلیف بر کارکردهای اجرایی زنان سالمند غیرفعال: تاکید بر تغییرپذیری محیط

, 2021
هدف: اگرچه کاهش عملکردهای شناختی بخشی اجتناب‌ناپذیر از سالمندی است، انجام فعالیت‌بدنی و مهارت‌های هماهنگی حرکتی، بر بهبود عملکردهای عصبی‌شناختی آن‌ها تاثیرگذار است.
محمدشهاب جلیلوند, حسین صمدی, رضوان سوری   +2 more
semanticscholar   +1 more source

تأثیر بازیهای شناختی منتخب بر ارتقاء و پایداری کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی

, 2021
مقدمه و اهداف : کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی به نوعی با آسیب در بخشی از کارکردهای اجرایی مواجه هستند. پژوهش حاضر با هدف مطالعهی تأثیر و یادداری بازیهای شناختی بر توسعهی سه مؤلفه‌ی کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ ، حافظه‌ی‌کاری و انعطاف‌پذیری شناختی)
نرگس قادری, محمدعلی اصلانخانی, احسان زارعیان, ژاله باقرلی   +3 more
semanticscholar   +1 more source

اثر بازیهای حرکتی در برابر بازیهای رایانهای بر کارکردهای اجرایی، عملکرد تحصیلی و تبحر حرکتی دانش آموزان با اختلالهای یادگیری ریاضی

, 2021
اختلال یادگیری ریاضی یکی از اختلالات شایع یادگیری در مدارس به شمار می‌رود که در آن کودکان باوجود داشتن هوش طبیعی، توانایی یادگیری و درک مهارت‌های ریاضی را ندارند.
شیلا صفوی همامی, فاطمه برادران, سالار فرامرزی   +2 more
semanticscholar   +1 more source