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临床医学与护理
目的：探究老年冠心病患者护理干预中加强心理护理与健康教育的临床意义。方法：选取我院收治的80例老年冠心病患者（对照组40例实施常规护理，观察组40例加强实施心理护理与健康教育），比较两组的具体疗效、不良情绪状态、治疗依从性、生活质量评分。结果：观察组的具体疗效、治疗依从性更好，焦虑和抑郁状态评分更低，生活质量评分更高（P＜0.05）。结论：在针对老年冠心病患者的护理干预中，着重强化心理护理与健康教育举措，能够显著促进患者的心理健康状态，增强其面对疾病的积极心态，促使患者更加主动地配合治疗计划 ...
红波 朱 +3 more
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目的：探究老年冠心病患者护理干预中加强心理护理与健康教育的临床意义。方法：选取我院收治的80例老年冠心病患者（对照组40例实施常规护理，观察组40例加强实施心理护理与健康教育），比较两组的具体疗效、不良情绪状态、治疗依从性、生活质量评分。结果：观察组的具体疗效、治疗依从性更好，焦虑和抑郁状态评分更低，生活质量评分更高（P＜0.05）。结论：在针对老年冠心病患者的护理干预中，着重强化心理护理与健康教育举措，能够显著促进患者的心理健康状态，增强其面对疾病的积极心态，促使患者更加主动地配合治疗计划 ...
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教育理论与研究
随着“五育并举”教育理念的深入推进，高职院校心理健康教育作为学生全面发展的重要组成部分，亟需与德育、智育、体育、美育和劳动教育深度融合。本文通过文献分析与调研，探讨当前高职心理健康教育课程存在的问题，提出以“五育融合”为导向的课程体系建设路径。研究认为，心理健康教育不仅是学生心理素质提升的基础，更是实现“五育”协同育人的重要纽带。通过课程内容重构、教学方式创新、师资协同建设等方式，可以有效推动心理健康教育与五育融合发展，为高职人才培养提供有力支撑。
杨小莉
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随着“五育并举”教育理念的深入推进，高职院校心理健康教育作为学生全面发展的重要组成部分，亟需与德育、智育、体育、美育和劳动教育深度融合。本文通过文献分析与调研，探讨当前高职心理健康教育课程存在的问题，提出以“五育融合”为导向的课程体系建设路径。研究认为，心理健康教育不仅是学生心理素质提升的基础，更是实现“五育”协同育人的重要纽带。通过课程内容重构、教学方式创新、师资协同建设等方式，可以有效推动心理健康教育与五育融合发展，为高职人才培养提供有力支撑。
杨小莉
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Asia Social Science Academy
健康教育作为《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》纳入的重要内容，是学生形成核心素养的关键。健康教育从坚持“健康第一”的教育理念，提升青少年的身心健康水平；立足学生健康成长，推动健康中国建设；强化学校健康教育的主阵地，奠定青少年成长成才的青春梦的伟大使命。依据现实问题提出健康教育教学体系尚未完善；健康教育的师资力量相对匮乏；对学校健康教育的重视不足；健康教育的校园生态环境尚需优化四个方面分析了健康教育目前面临的问题与挑战。
Junxia Zhang
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健康教育作为《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》纳入的重要内容，是学生形成核心素养的关键。健康教育从坚持“健康第一”的教育理念，提升青少年的身心健康水平；立足学生健康成长，推动健康中国建设；强化学校健康教育的主阵地，奠定青少年成长成才的青春梦的伟大使命。依据现实问题提出健康教育教学体系尚未完善；健康教育的师资力量相对匮乏；对学校健康教育的重视不足；健康教育的校园生态环境尚需优化四个方面分析了健康教育目前面临的问题与挑战。
Junxia Zhang
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Education and Teaching Innovation
本文聚焦高职院校二级心理健康教育工作站建设问题与策略。分析当前高职院校心理健康教育背景和要求，指出二级心理工作站在建设中面临目标定位模糊、师资力量薄弱等挑战，提出强化顶层设计、加强师资队伍建设等策略建议，旨在为高职院校提供科学规范的心理健康教育工作站建设路径，满足学生心理健康需求，促进其全面发展和健康成长。
冰 崔
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本文聚焦高职院校二级心理健康教育工作站建设问题与策略。分析当前高职院校心理健康教育背景和要求，指出二级心理工作站在建设中面临目标定位模糊、师资力量薄弱等挑战，提出强化顶层设计、加强师资队伍建设等策略建议，旨在为高职院校提供科学规范的心理健康教育工作站建设路径，满足学生心理健康需求，促进其全面发展和健康成长。
冰 崔
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教育科技前沿
随着思想观念和价值观念愈发多元化，大学生的思想和心理状况面临着诸多新情况，探索思想政治教育与心理健康教育协同育人的有效路径成为高校德育工作发展的趋势和必然选择。本文立足于高校德育工作的实践需求，从心理健康教育和思想政治教育的实践出发，对二者在育人平台、管理机制、教师队伍、教学内容、教学方法等方面进行深入的探讨，推动实现大学生的全面发展。
王吉成
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随着思想观念和价值观念愈发多元化，大学生的思想和心理状况面临着诸多新情况，探索思想政治教育与心理健康教育协同育人的有效路径成为高校德育工作发展的趋势和必然选择。本文立足于高校德育工作的实践需求，从心理健康教育和思想政治教育的实践出发，对二者在育人平台、管理机制、教师队伍、教学内容、教学方法等方面进行深入的探讨，推动实现大学生的全面发展。
王吉成
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现代教育前沿
在当今时代，大学生面临着学业、就业、人际关系等多方面压力，心理健康问题逐渐成为教育领域的核心内容。音乐心理学作为一门新兴学科，能够借助音乐对情绪认知与行为的影响，为大学生心理健康教育提供全新视角与方法。本篇文章从音乐心理学的视角出发，探寻了大学生心理健康教育的机遇与困境，音乐心理学为大学生提供了一种高效的情绪调节与心理疏导方式，但它在实际应用中的探索仍然面临诸多难题。通过剖析这些机遇与挑战，提出了相应的教育策略，期望为大学生心理健康教育的创新与发展提供理论依据与实践参考。
晗坤 熊
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在当今时代，大学生面临着学业、就业、人际关系等多方面压力，心理健康问题逐渐成为教育领域的核心内容。音乐心理学作为一门新兴学科，能够借助音乐对情绪认知与行为的影响，为大学生心理健康教育提供全新视角与方法。本篇文章从音乐心理学的视角出发，探寻了大学生心理健康教育的机遇与困境，音乐心理学为大学生提供了一种高效的情绪调节与心理疏导方式，但它在实际应用中的探索仍然面临诸多难题。通过剖析这些机遇与挑战，提出了相应的教育策略，期望为大学生心理健康教育的创新与发展提供理论依据与实践参考。
晗坤 熊
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教育科技前沿
数智时代，高校心理健康教育面临技术隐性侵蚀、传统模式局限及学科融合难题。本文探索转型路径，提出深度挖掘数智技术应用价值、创新重构教育模式、整合构建家校医社协同育人体系等核心策略，并以浙江大学“心理云链”项目为实践案例，展示其在提升心理危机干预响应速度与准确率方面的显著成效，为高校心理健康教育范式转型提供参考。
李晓彤
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数智时代，高校心理健康教育面临技术隐性侵蚀、传统模式局限及学科融合难题。本文探索转型路径，提出深度挖掘数智技术应用价值、创新重构教育模式、整合构建家校医社协同育人体系等核心策略，并以浙江大学“心理云链”项目为实践案例，展示其在提升心理危机干预响应速度与准确率方面的显著成效，为高校心理健康教育范式转型提供参考。
李晓彤
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人工智能时代高校辅导员心理健康教育工作面临的挑战与解决路径研究
教育科技前沿人工智能（AI）的快速发展正深刻重塑高校心理健康教育体系，推动辅导员工作由经验驱动走向数据驱动、由事务管理走向智能引导。作为学生心理健康教育的关键实施者，辅导员在AI赋能背景下面临角色重构与能力再造的新挑战。本文采用文献分析与逻辑归纳方法，系统探讨人工智能时代高校辅导员心理健康教育的角色嬗变、现实困境与创新路径。研究发现，AI的介入促使辅导员实现由“事务型管理者”向“智能型引导者”、由“经验型教育者”向“人机协同者”的转变，但同时也面临心理教育能力滞后、数据伦理风险、情绪劳动过重与制度保障不足等多维挑战。
石玮, 赖友新
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教育研究与实践
随着大学生心理健康问题日益复杂化与隐蔽化，传统依赖人力经验的心理健康教育模式面临响应滞后、覆盖有限、专业不足等现实困境。人工智能技术的快速发展为高校辅导员开展心理育人工作提供了新的可能。本文基于典型工作情境，采用理论推演式案例分析方法，系统探讨人工智能在心理危机预警、个性化干预、资源精准推送及工作效能提升等方面的赋能逻辑。研究指出，当前存在技术应用浅层化、人机协同机制缺失、伦理边界模糊等问题。据此，提出构建“智能辅助—人文主导—协同联动”的融合模式，强调以辅导员为核心主体，以AI为增强工具 ...
万懿
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随着大学生心理健康问题日益复杂化与隐蔽化，传统依赖人力经验的心理健康教育模式面临响应滞后、覆盖有限、专业不足等现实困境。人工智能技术的快速发展为高校辅导员开展心理育人工作提供了新的可能。本文基于典型工作情境，采用理论推演式案例分析方法，系统探讨人工智能在心理危机预警、个性化干预、资源精准推送及工作效能提升等方面的赋能逻辑。研究指出，当前存在技术应用浅层化、人机协同机制缺失、伦理边界模糊等问题。据此，提出构建“智能辅助—人文主导—协同联动”的融合模式，强调以辅导员为核心主体，以AI为增强工具 ...
万懿
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教育教学与管理
本文基于五育融合的教育理念,探索新时代学校心理健康教育创新路径。通过分析当前教育面临的挑战,构建德、智、体、美、劳协同育人机制,提出"五育融合"心理健康教育新范式,推动从问题干预到潜能开发的转型,全面提升学生的心理素养和综合发展水平。研究从理论创新、实践探索和制度保障三个维度构建了系统化的实施方案,为新时代学校心理健康教育提供了具有前瞻性的理论框架和可操作的实践指南。
自林 任
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本文基于五育融合的教育理念,探索新时代学校心理健康教育创新路径。通过分析当前教育面临的挑战,构建德、智、体、美、劳协同育人机制,提出"五育融合"心理健康教育新范式,推动从问题干预到潜能开发的转型,全面提升学生的心理素养和综合发展水平。研究从理论创新、实践探索和制度保障三个维度构建了系统化的实施方案,为新时代学校心理健康教育提供了具有前瞻性的理论框架和可操作的实践指南。
自林 任
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