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基于NEX-GDDP-CMIP6的不同温升情景下中国气候要素变化
Shuitu Baochi Xuebao目的全球温升对气候系统具有持续性影响，深入理解不同温升情景下气候要素的变化趋势及其空间分布特征，有助于为制定差异化的气候适应策略提供科学依据。方法基于NASA Earth Exchange Global Daily Downscaled Projections （NEX-GDDP-CMIP6）高分辨率数据，评估全球温升1.5~5.0 ℃情景下中国气候要素的变化，重点分析6个关键气候变量的变化趋势及空间分布。结果中国陆地增温速率高于全球平均水平，且相对增幅随全球温升呈加剧趋势。当全球温升1.5 ℃时 ...
温姗姗, 汪辰钰, 翟建青, 周彪
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, 2007 全球变化研究是国际上地球系统综合研究的重大跨学科研究领域。随着全球环境问题的日益突出，国际上先后组织发起了全球环境变化研究的四大科学计划WCRP、IGBP、IHDP、DIVERSITAS及其组成的地球系统科学联盟ESSP，开展对全球变化和地球系统科学的研究。当前，全球变化问题不仅是科学界关注和研究的问题，也是政治界、经济界都关注的重大问题。 科技文献能够反映科学前沿的发展动态。对SCIE和SSCI数据库收录的全球变化研究文献进行统计，从文献计量学的角度，分析国际全球变化研究领域的发展态势 ...
张志强, 王雪梅
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钆贝葡胺（Gd-BOPTA）MRI增强对肝硬化背景下小肝癌的诊断价值
Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2021 在我国原发性肝细胞肝癌（HCC）的病人数仍占全球55%,而患者5年生存率并无显著性提高[1],大约80%的HCC患者合并肝硬化病史,在全球每年约2%-8%的肝硬化患者会罹患HCC[2-3]。因此对HCC患者的早期诊断,是为患者赢得最佳治疗机会、提高患者生存率和改善预后的关键环节,尤其是对于不具有进展期HCC典型特征的早期肝硬化背景下的HCC,早期诊断、
王岩, 李雪, 毛海英, 黄兴
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, 2013 全球化不是一種選擇，而是現實（reality）。如何透過教育活動指引學生積極探究全球化議題、參與全球性事務，並以「反全球化」的批判聲音為鑑鏡，因勢利導，亦將成為當前教育的新興課題。 本文首先略述全球觀教育的重要性，並綜覽全球觀課程內涵；其次，探討臺灣的全球觀教育與課程研究現況，分析其瑕漏與不足部分，並做省思；復次，提出公民行動取向的課程發展與設計新模式，透過理性正義與感性關懷的雙軸進路，以「全球視野，在地行動」的內涵，培養學生積極能動的全球公民資質（active global citizenship ...
陳麗華; 彭增龍
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, 2014 本文想探討二十一世紀一個重要的問題，那就是人類的經濟全球化了嗎？其意義和定義如何？對台灣的影響如何！在二十世紀中末期，人類尚處在二元冷戰的對立。但隨著蘇聯及東歐的解體，中國及越南進入改革往市場經濟靠攏，WTO、歐盟、北美自由貿易區及APEC的成立和運作、科技電腦網路的快速連結，使得全球化的概念快速推展。比起政治和文化的全球化速度，經濟全球化的速度快過政治全球化的速度，這是一個不平衡的發展。當然經濟全球化有正面和負面的發展，在負面方面，例如1998年10月4日，Sunday Times的一篇頭版頭條就報出「
郭建中; 黃名璽
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Dianci bileiqi, 2005 将氧化铝粉体置于高能球磨机中,充入氮气直接进行氮化反应制备氮化铝,用XRD、SEM等仪器对氮化铝进行了表征。研究结果表明,直接氮化法和高能球磨法两者结合起来制备氮化铝是可行的;氧化铝在研磨18h后开始转化成氮化铝;研磨21h,氮化反应已相当完全;高能球磨结合直接氮化合成氮化铝是一种节能的材料制备方法。
江巍, 刘亚云
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[[alternative]]全球化時代的華語學習—以西班牙進展為例
, 2009 [[abstract]]自二十世紀末起，「全球化」(globalization)的議題就不斷地在世界各國引起高度關注與熱烈討論。由於拜科技進步和資訊發達所賜，無論是全球化或是反全球化，不可否認的是世界各國已逐漸打破國界的圍籬，而慢慢形成一個相互關聯依存的共同體(unity)。英國社會學家Anthony Giddens 曾說:「全球化是全世界社會關係的緊密化，而這種社會關係乃是將各個不同地方以一種方式相互連結起來」。另外西班牙經濟學家Joaquín Estefanía 也說：「全球化使人們的依存關係增強 ...
Hsiang-lan Yu(余香蘭)
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Gaoya dianqi, 2016 全球气候变化是21世纪人类所面临最艰巨的挑战之一。科学研究表明人类正面临日趋严重的环境问题,由温室气体不断增加所导致的全球变暖现象愈发凸显。减少温室气体排放、控制温室效应、减缓全球变暖已刻不容缓。早在1997年,中国、俄罗斯、日本等100多个国家相继签订了控制温室气体排放量的《京都议定书》,将二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4 ...
林莘
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全球教育的重要主題及其課程設計On Key Themes of Global Education and Their
Journal of Curriculum Studies, 2012 有鑑於全球化的趨勢與衝擊愈來愈明顯，各國紛紛重視國際或全球教育的改革，尤其希望透過課程與教學的調整，培育具備國際觀、全球行動與競爭力的人才。本研究旨在探討全球教育課程的重要主題，並分析我國在國際教育課程設計上的現況與重點。首先，分析全球教育課程的內涵，繼之彙整英國與澳洲的課程設計實例，並進而探討全球教育課程設計的三類模式及其重要主題，包括第一類是透過五大類主題來彰顯全球教育內涵；第二類是透過全球性議題來建立全球公民素養；第三類則是透過合作專案學習來擴展國際視野 ...
林永豐 Yung-Feng Lin
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, 2019 人類對於地球生態圈進行整體有系統的研究並沒有多長的歷史。一直到19世紀晚近，才開始有相關的理論和研究，而人類活動對於生態圈的影響則一直到20世紀中期才逐漸發展並受到重視。 生態圈的污染與破壞可以由一個人、一群人或是一個國家所造成，然而防止或是恢復生態圈的努力去無法透過個人或是單一國家社會所達成。保護生態圈的均衡也並不是單純保護自然景觀而已，必須先了解特別生態的運行和地球生態圈運作方式，然後界定出那些人類 活動對於現在以及未來的生態系統會造成何種影響，再來採取集體聯合的修正及補救措施 ...
王高成;卓忠宏
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