Results 51 to 60 of about 1,824,509 (169)
, 2013 [[abstract]]教育部召集國內外技職教育界人士，歷時3年，而完成本書，全書共分7冊，依序為：技職教育通論、工業與工程類技職教育、商業與管理類技職教育、農業與海事水產類技職教育、設計藝術與語文類技職教育、餐旅與民生類技職教育、醫藥與護理類技職教育。內容涵蓋學理介紹、國內外技職教育實務與各專業技職教育發展，共337個主題，撰稿人皆是對該主題有深入研究者，或在該領域任教及工作多年者，每篇文章之後標明撰稿人，並附上參考書目。每冊之後，皆附有該冊之中文索引、英文所引與全7冊總目錄。
莊謙本
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, 2015 目的 了解中国护理院系中全球健康教育的发展现况,并探讨护理参与全球健康的潜在可能.方法 通过目的抽样法子2014年7月至2015年2月纳入19名护理和全球健康领域专家进行关键知情人访谈.采用内容分析法及Atlas.ti 7软件分析资料.结果 中国护理院系目前尚无全球健康课程但已逐渐包括全球健康相关内容并参与全球健康教学及科研.护理教育需纳入全球健康相关内容,但尚不宜开设独立的全球健康课程.结论 护理是全球健康的重要力量 ...
Liu, H +4 more
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Huli yanjiu, 1990 护士生并非是一种社会职业,但护生从入学的那天起、便投身到护理工作的行列,踏上了护理工作的生涯.她们所受的教育,遂转变成为“模型式教育”。这种教育综合护土职业的基本权利、社会义务、社会作用、社会职责、素质要求、道德规范等职业特征。 其过程由若干工序组成,也可叫做“教育工程”。它有四个要素,即护德认识、护德情感、护德意志和护德行为。笔者以为护士职业道德教育时序应与专业技术教育时序相互吻合,相互渗透,方能相得益彰。依据这一原则,在组织安排上,可大致划分为三个阶段,兹分述如下:
李生虎, 贺平泽
doaj
, 2009 國內高等教育機構在近四年已增加至150所，供給面激增，需求面卻未見快速成長，加上大學院校自籌經費的趨勢無可避免，各高等教育機構唯有努力尋求組織的發展與進步，才得以具備永續經營的競爭力，而全面品質管理(TQM)對高等教育行政與教育革新實有相當應用之價值，各機構在推行的模式與階段雖各有不同，但對行政人員的教育訓練規劃實為不可或缺的關鍵因素。 本研究目的在於探討高等教育行政人員全品管教育訓練課程之內涵，透過問卷調查方式，瞭解各領域全品管專家的意見。問卷內涵包括「顧客至上」、「持續改進」、「事先預防 ...
李怡禎; 張家宜
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Huli yanjiu, 2016 摘要： 根据社会对学生的需求，南康涅狄格州立大学护理系开设了护理学本科学士（BSN）项目、护理学硕士研究生（MSN）项目和护理学教育博士研究生项目。本科BSN项目提供3种课程：传统的四年制项目，已经持有其他领域学士学位的护理速成班在职教育（ACE）项目，以及专为已经取得相关学位和文凭的学生提供的灵活的“注册护士”考试培训项目。硕士研究生课程MSN提供3个方向，即护理教育、家庭护士和临床护理管理。
刘梨, LisaRebeschi
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, 2009 [[abstract]]在當今複雜多變的世界中，教育應著重在個人創造力、思考力、問題解決能力的培養。兒童美術教育即有培養這些能力，豐富兒童生命，促進人類互相了解和促進個人未來發展的功能。存在主義哲學家雅斯培(K. Jaspers, 1883-1969)認為教育不只是片斷知識的傳授，而是整體精神的陶冶。人類過去的精神文化遺產應儘早放入學生的課程中，如此才會對他的一生造成深遠的影響。而藝術是人類精神文化遺產中極為重要的一部分，透過藝術美的形式之傳達，可以增加群育的效果並培養個人對於整體精神的體認 ...
郭碧唫
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A comparative study on check results of community nursing practice of college nursing students
Huli yanjiu, 2004 [目的 ]评价社区护理实习效果 ,提高社区护理教学质量。 [方法 ]抽取我校普通大专护理专业学生 ,实验组 40人 ,社区护理实习按照健康评估 （包括健康调查 ）、健康教育、健康指导和家庭护理 4个社区实习教学模块组织教学 ;对照组 3 3人 ,按原教学计划实习。 [结果 ]实验组健康调查、健康教育和家庭护理考核成绩均优于对照组 （P
舒剑萍, 吴运生, 柯永红
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[[alternative]]從教師管教行為淺談法治教育之言教與身教
, 2013 [[abstract]]體罰等新聞凸顯學生管教問題背後之教育倫理關係之議題。本文擬闡明現代法律理念，而將其運用於教師管教學生之法理分析。法治理念之傳統與現代、現代法的基本精神、現代法之體系與體制，將為法治教育之內涵。教育的法律性質、教師的教學自主權的限制、教師管教行為與學生之人身自由，將為教育與法治之解析。法治教育（言教），應與教育倫理關係法治化（身教）相結合。「教師輔導與管教學生辦法」將被現代法律體系之原理與原則所分析。「教育基本法」為教育倫理關係法治化開啟了新頁。本文僅從教師之管教行為切入 ...
林佳範
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Fostering of professional sensibility of nursing probationers
Huli yanjiu, 2005 实习阶段是由护生转变为护士的关键时期。为使护生成长为合格的护理人才 ,采用多种教育形式 ,加强护生实习期间的护理职业情感的教育 ,稳固了护生的专业思想 ,从根本上提升了护理队伍的整体素质。
王斌全, 商临萍, 金瑞华
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, 2012 [[abstract]]「教育公平之政策研究」主要目的在建構教育公平之理論及指標，探討教育公平之議題，及分析政府之教育公平政策。研究屬三年期之整合性之研究（三年期計畫），研究內容約可區分成二個研究取向，依二個階段進行：一、理論及指標建構取向（98.7-99.12）。二、議題與特定政策取向（100.1-101.6）。希冀經研究後，研究結果可提供給有關單位，作為教育公平政策之擬定與修正之參據。 本研究（教育公平理論與指標建構之整合研究）為第一研究階段的重點之一，進行時間為期一年半（98.7-99.12 ...
王如哲;陳伯璋;魯先華
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