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翻轉教室模式在大學課程中的實踐與反思 The Practice of the Flipped-Classroom Model in a University Course
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 本研究旨在探討以學生為主體之翻轉教室模式的實施歷程，以及翻轉教室模式對學生課程參與和學習結果的影響。研究以行動研究方式進行探究，並以研究者於2015 年所開設之早期療育課程的60 位修課學生為對象，蒐集學生學習省思、教室觀察和研究札記等質 性資料，並採用恆常比較法進行質性資料的分析，同時，輔以研究者自編之學習回饋檢核表之量化資料。研究結果發現翻轉教室模式的實踐，包括課前預習、課中問題導向與合作學習、課外小組專題探討、以及課後的學習省思等活動 ...
黃志雄 Chih-Hshing Huang
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 本研究之研究目的為於汽車修護技能課程中融入 QR 圖碼進行翻轉學習，並探討製作翻轉課程學習內容的學習者及使用翻轉課程的學習者，兩組學習者學習成效的差異。在學習前後，將利用前、後測瞭解兩組學習者學習狀況的差異，並就前測成績將學習者分為高、低分組。 而在實驗過程中，學習者自行應用智慧型裝置讀取 QR 圖碼，以獲得相關資訊自主學習，因此本研究將量測學習者的探究型及興趣型求知性好奇心。研究結果顯示，製作學習內容組的學習表現較使用學習內容組的學習表現來得好，且製作學習內容組的探究型求知性好奇心亦較高 ...
張俊興 Chun-Hsin Chang +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2015 為提高大學生的學習效果，大學教師的教學型態已從「傳統講述」轉變為「問題導向、團體討論、行動實作、即時應用與批判思考為主軸」的教學。問題導向學習源於醫學教育，係以學生為中心，盼透過實際問題，幫助學生以小組合作方式解決難題；而行動學習則是強調做中學與主動建構的體驗課程，除善用團隊的批判思考與反省激盪外，也期望能解決真實問題。因此，結合問題導向與行動學習特色的新課程教學模式，頗值得大學院校推動「翻轉課程教學型態」時參考。本篇首先探討問題導向與行動學習的基本概念，其次探究問題導向行動學習的運作方式與應用 ...
閻自安 Tzu-An Yen
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高等教育實施全球移動課程的理念與實際：以淡江大學俄國語文學系大三學生
Journal of Curriculum Studies, 2017 在全球青年高失業率趨勢下，高等教育可以是翻轉「失落世代」成為「機會世 代」的最後一哩路。本研究透過介紹高等教育階段之全球移動課程理念與實際發 展、了解其他國家高等教育機構推動全球移動課程的經驗、臺灣高等教育推動國際 化的現況，再探討高等教育階段規劃全球移動課程的效益，以及全球移動課程的類 型與正義議題。為深入探討大學全球移動課程的現狀，本研究以淡江大學俄國語文 學系為個案，介紹其實際規劃全球移動課程─「大三出國留學」的理念、實際及 參與學生的真實體驗。最後，本研究立基國內 ...
張珍瑋 Chen-Wei Chang +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 在全球化的浪潮下，政策擴散（policy diffusion）現象成為政策治理、跨域學習、以及教育改革的重要議題。許多學者針對政策以及方案「為何」以及「如何」跨越邊界傳播，提出不同的解釋。對於教師專業發展議題而言，近來新興的諸多翻轉教育方案，不論在 內容或研修形式上，均有別於傳統由上而下的課程推動模式。本研究從擴散的角度捕捉課程推廣中的相關動力，並對於如何促成教育革新提出具體的模式。透過日本佐藤學教授提倡的學習共同體在各縣市推動的歷程，探究縣市中不同行動者形成的影響。本研究以質性研究為主要取徑，訪談 ...
阮孝齊 Hsiao-Chi Juan
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運用問題導向學習法提升國中學生學習成效之研究 －以人文通論地理結合校本課程為例 Enhance Learning Efficiency in Junior High Schools through Problem-based Learning: The Example of Human Geography in a School-based Curriculum [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan近年由基層老師發起的翻轉教室教學法如雨後春筍般出現，然而全面實施時發現並不適用於所有課程及學生。問題導向學習法以學生為中心，透過老師引導並搭配微講述，利用真實問題與學生建立共鳴，可發現運用於人文通論地理的研究甚少，因此本研究利用行動研究法，探究問題導向學習法於國中七年級下學期臺灣人文通論地理的教學實踐情形，並透過準實驗研究法，實驗組實施問題導向學習法，對照組實施傳統講述教學，藉以探討問題導向學習法是否能提升學生的學業成就，最後利用問卷調查法，分析學習態度是否有所差異 ...
葉宜宣 Yi-Hsuan Yeh
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International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 1652-1669, November 2025.Abstract Research examining teachers’ professional identity in the online context has recently increased; however, there have been few attempts (if any) to design a scale to assess foreign language teachers’ professional identity integrated with technology use in the flipped context.
Shuqiong Luo, Di Zou
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“God was with me”: A qualitative study of Christian meaning‐making among refugees
Journal of Traumatic Stress, Volume 37, Issue 1, Page 166-177, February 2024.Abstract In this consensual qualitative research study, we investigated the role of refugees’ Christian faith in meaning‐making coping. High percentages of religiosity in refugee populations support the need to understand the role of religion in their coping processes.
Laura Shannonhouse +9 more
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Journal of Research in Education Sciences隨著臺灣即將進入超高齡社會，如何讓屆退民眾預先做好退休準備、確保退休生活品質，是當前臺灣高齡社會一項重要課題。本研究目的在以退休前10年的公教人員為研究對象，透過翻轉教學實驗瞭解學習需求與實際學習效果的差距，再藉由退休準備教育課程需求現況調查，瞭解不同需求課程實施翻轉教學策略的成效，進而調整出適合屆退族群的退休課程與教學策略，以培養其充足的退休知識與應用能力，做好前瞻因應的退休準備。本研究採用問卷調查法進行需求調查，研究設計採分層隨機抽樣，研究工具「臺灣退休準備教育課程需求指標 ...
胡夢鯨 Menq-Jing Hwu +3 more
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