关注学生认知起点，有效促进自主建构——“反比例函数的意义”课堂教学实践与思考
情境辅佐，花开自然——评张丽华执教的《反比例函数的应用》一课
基于自然高效的数学概念课设计——“函数的单调性”教学及反思
数学课的精彩应来自课堂的数学味——“函数y=Asin（ωx＋φ）的图象（第2课时）”教学实录与反思
带有Beddington-DeAngelis功能性反应函数的非自治捕食扩散时滞模型的研究(英文)
引导学生自主学习，实现课堂有效教学——基于两堂初中《函数》课为例的分析和反思
相信学生成长的力量——小学程序设计“自定义函数”教学片段与反思
顺应学生认知基础 促进概念自然生成——对“函数的奇偶性”的教学改进及反思
Af^mAg型自由基加聚反应的固化理论——I.分布函数及其不变性
顺势嵌入 探究生成 自然建构——函数f（x）=x＋1/x图象与性质的教学设计与教学反思
, 2012