Results 111 to 120 of about 960,660 (163)

[Differences in the formation mechanism of performance-based compensation in public hospitals with different administrative affiliations]. [PDF]

Beijing Da Xue Xue Bao Yi Xue Ban
Zhang Y, Li Y, Ba T, Cai Z, Liu X, Feng W.   +5 more
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The research of the relationships among students' locus of control, self-efficacy, core competency and learning achievement : the case of students in the accounting department

, 2010
碩士摘要： 企業常以工作績效考核員工表現，而學校則以學業成績或學習成效評估學生績效。然相同的學習環境為何學生的學習成效卻相去甚遠，引發本研究之動機。本研究以我國大專院校會計系學生為對象，採問卷調查法，分析學生之內外控人格特質、自我效能及核心能力，並探討內外控人格特質、自我效能、核心能力對學習成效之影響。期冀研究結果可瞭解影響大專院校會計系學生學習成效之原因，供師生提升學生學習成效之參考。 研究結果發現，受試者在學習過程中，如對自己的學習情況愈有信心，學習成效愈佳，尤其愈能掌握自己的學習情況時 ...
郭姿蘭; Kuo, Tzu-lan
core  

[Status and influencing factors of transition preparation in adolescents with thalassemia major]. [PDF]

Zhongguo Dang Dai Er Ke Za Zhi
Huang XP, Chen YK, Liu Y, Wang S, Luo YN, Shu QF.   +5 more
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面部表情的自我觉察

, 2016
目的：考察个体对面部表情实时和事后自我觉察之间的关系, 以及表情强度和时长对自我觉察绩效的影响。 方法：被试在表情压抑条件下观看情绪性视频, 并对泄露表情进行实时和事后自我觉察。 结果：实时觉察率低于事后觉察率, 同时个体对面部表情的事后觉察能够显著地预测其实时觉察能力。面部表情的实时自我觉察只受表情强度的影响, 而事后自我觉察既受表情强度又受表情时长的影响。 结论：个体对面部表情的实时和事后自我觉察既存在区别又存在相互联系 ...
曲方炳, 傅小兰
core  

[Empowering narrative medicine with artificial intelligence: a new perspective in pediatric medical education]. [PDF]

Zhongguo Dang Dai Er Ke Za Zhi
Jin ZA, Dai RL.
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中学生的自我效能感、应对方式及二者的关系

, 2004
目的：明确中学生的应对方式类型并探讨自我效能感与应对方式之间的关系。方法：对来自于广州、潮州和成都九所中学的1338名中学生进行了一般自我效能感量表(GSES)和应对问卷的测试。结果：(1)中学生的应对方式可以分为主动解决问题、消极自我评价、消极外部评价和寻求外部支持四种类型；(2)中学生在自我效能感上存在显著的性别差异，男生的自我效能感较高(F=9．62 ...
李育辉, 张建新
core  

[Current status of post-traumatic growth among university students and its mediation pathway with post-traumatic stress symptoms]. [PDF]

Zhonghua Shao Shang Yu Chuang Mian Xiu Fu Za Zhi
Wang Y, Xiang XR, Zhao YP, Gu HY, Deng XF, Sun W.   +5 more
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低成就大學生在遠距課程中的自我效能和自我調節之研究

, 2017
碩士本研究目的在探討英文低成就大學生在遠距教學中的自我效能以及自我調節能力。遠距教學在近年來變得流行因為它沒有時間和地點的限制的優勢。本研究參與者為兩百八十二名英文低成就大學生，因為他們沒有通過畢業門檻的英文測驗。他們修這堂課的主要目的是為了畢業。然而，在許多先前的研究中指出自我效能以及自我調節能力會影響學生的學習。因此，透過質和量的研究資料，本研究將探討學生自我效能以及自我調節能力的特色。 本研究的課程中，老師和學生透過Moodle平台，進行為期十八週的線上課程 ...
陳家瑜;Chen, Chia-Yu
core  

[Relationship between family trauma, school bullying and suicidal behavior in adolescents: Regulatory effect of <i>DRD2</i> gene polymorphism]. [PDF]

Beijing Da Xue Xue Bao Yi Xue Ban
Bai H, Chen Y, Wang K, Xu X.
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[Ethical risks and regulatory considerations in neurofeedback technology]. [PDF]

Sheng Wu Yi Xue Gong Cheng Xue Za Zhi
Xue Y, Li Z, Wang F, Zhao L, Li T, Gong A, Nan W, Fu Y.   +7 more
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