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“认命”却不“听天由命”——残障儿童父母抗逆力生成的质性研究
, 2020在“家本位”传统与家庭结构小型化的背景下，基于深度访谈资料的质性分析，探讨残障儿童父母抗逆力生成的基本逻辑。研究发现，父母在获悉孩子残障后经历过震惊怀疑、抱怨自责、恐惧无助等主要反应后，虽然面临沉重的经济压力、心理负担、残障污名与社会排斥等风险因子，但父母通过积极的正向认同、认知重构与适应性改变，逐渐接纳孩子残障的命运，并培育出克服逆境的抗逆力。基于此，建立以残障儿童家庭为中心的全面的社会支持体系，重视社会工作的积极干预成为抗逆力培育的可行之策。
陈仁兴, Chen Ren-xing
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Chinese as a Second Language Research, 2019
提要： 汉语作为外语写作时产生的焦虑是一种极其复杂的心理现象。我们在 Cheng（2004）研制的 “第二语言写作焦虑量表” 基础上结合汉语特点稍作修改制成 “汉语作为外语写作焦虑量表”，并根据量表进行了问卷调查，得到 204 份有效问卷。考虑写作焦虑本身的主观性、动态性、阶段性，本研究在 204 份有效问卷答题者中选定六名外国留学生做了深度访谈，同时对四名担任他们写作课的任课教师做了深度访谈。学生访谈提纲和教师访谈提纲参考了Horwitz et al (1986)、Macintyre and ...
吴 剑, 刘 欣
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提要： 汉语作为外语写作时产生的焦虑是一种极其复杂的心理现象。我们在 Cheng（2004）研制的 “第二语言写作焦虑量表” 基础上结合汉语特点稍作修改制成 “汉语作为外语写作焦虑量表”，并根据量表进行了问卷调查，得到 204 份有效问卷。考虑写作焦虑本身的主观性、动态性、阶段性，本研究在 204 份有效问卷答题者中选定六名外国留学生做了深度访谈，同时对四名担任他们写作课的任课教师做了深度访谈。学生访谈提纲和教师访谈提纲参考了Horwitz et al (1986)、Macintyre and ...
吴 剑, 刘 欣
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学习情境下大学生媒体多任务行为的质性研究 A Qualitative Research on College Students’ Media Multitasking Behaviors
, 2016为了解学习情境下我国大学生媒体多任务行为现状、影响及其原因，本研究对32名大学生进行了半结构式访谈，结果发现：1) 学习情境下，84%的大学生会进行媒体多任务行为，特别是与学习无关的媒体多任务行为。2) 学习者报告媒体多任务行为会降低学习效率和质量，引发内疚和焦虑情绪；但也有学习者提出媒体多任务行为使人感到放松和愉悦，激励学习、重组思路。3) 影响大学生媒体多任务行为的因素包括个体特质、情绪状态、社交需要等个体因素和任务特征、媒体环境特点等外部因素。说明学习情境下大学生媒体多任务现象非常普遍 ...
范宜平, 龚少英, 王义玮, 王祯
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“专业硕士扩招”的理性思考——基于S大学践行政策过程的质性研究
, 2017从2009年开启专业硕士扩招之路,2013年专业硕士已占硕士招生总额的41.57%,到2015年其规模将与学术型学位持平。本研究基于哈贝马斯的交往行为理论,以S大学践行专业硕士扩招政策的过程为例实施质性研究,访谈了S大学的学校/学院管理者、教师和学生等参与主体。研究结果表明：各参与主体的身份和地位影响了其对专业硕士教育的理解,制约了其在专业硕士教育实施过程中主体性和积极性的发挥,导致其未能围绕专业硕士教育的目的、过程等交往行为达成共识。因此,院校若要保障和提高专业硕士教育的质量 ...
郭芳芳 +4 more
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小学教育专业(本科)毕业生应具备的就业竞争力——基于扎根理论的质性研究
, 2016面对师范生就业市场的激烈竞争,如何提高小学教育专业（本科）毕业生的就业竞争力,日益成为社会与高等院校教师教育专业重点建设的问题。基于质性研究的扎根理论,全面、系统分析小学教育专业（本科）毕业生基础竞争力、核心竞争力与环境竞争力的框架内容与表现特征,进一步优化与提升小学教育专业（本科）毕业生就业竞争力,重点突出小学教育专业人才培养的实践取向,提升小学教育专业学生的全科型素养和拓展能力。
曹艳彬, 杨启光
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