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Apprendimento permanente

2012
Il saggio esamina le novità normative introdotte dalla legge di riforma del mercato del lavoro per favorire i processi di formazione continua e permanente dei lavoratori attraverso modalità di certificazione delle competenze acquisite in contesti formali, non formali e informali, ai fini di garantire standard riconosciuti e trasparenti che ...
GUARRIELLO, Faustina, Impicciatore M. A.
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Apprendimento cooperativo. relazioni e apprendimento in classe

2017
Che cosa si intende per apprendimento cooperativo? Il volume risponde a questa e altre domande, avvalendosi di quanto documentato dalla più recente ricerca psicologica e fornendo numerosi esempi in concreti in merito.
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Apprendimento riflessivo

2014
I tratti peculiari della formazione oggi presentati da autori ed esperti che la formazione in Italia l'hanno fatto e su cui hanno studiato. Si cerca di identificare criticamente tendenze, parole e politiche socio-operative del mondo della formazione contemporanea.
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Apprendimento trasformativo, ricerca collaborativa e approccio practice-based. Una proposta per lo sviluppo professionale dell’insegnante

, 2021
L. Fabbri, Francesca Bracci, A. Romano
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Attraverso la crisi: progettare contesti di apprendimento e trasformazione a partire da pratiche professionali di resilienza.

, 2021
A. Cuppari
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Quadro comune Europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione : volume complementare

, 2020
Barsi, E. Lugarini, A. Cardinaletti
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Insegnamento/apprendimento

2009
Presentazione della voce all ...
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Apprendimento esperienziale

2014
Con il termine “apprendimento esperienziale” (Experiential Learning, formation expérientiel, erlebnisorientiertes Lerne (apprendimento fondato sui vissuti) e erfahrungsorientiertes Lernen (fondato sulle esperienze di vita), si indica una vasta gamma di metodi e tecniche - diffusi in differenti ambiti culturali, organizzativi e professionali - che ...
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Corpo, apprendimento, inclusione

2020
Con una declaratoria molto semplice ma esaustiva, il Centre for Studies on Inclusive Education ci dice che l’inclusione avviene quando: “Ognuno sente di essere apprezzato e che la sua partecipazione è gradita”. Così, mentre l’integrazione rappresentava una dimensione situazionale all’interno del processo educativo, intervenendo prima sul soggetto e ...
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Lavoro e apprendimento trasformativo in carcere

, 2021
F. Torlone, P. Federighi
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