[Obesity and intersectionality: critical analysis of narratives within public health policies in Brazil (2004-2021)]. [PDF]
Rodrigues LS, Miranda NG, Cabrini D.
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Novias artificiales, tecnopatriarcado y afectividad algorítmica en la era de la IA
Este artículo tiene como objetivo analizar críticamente el fenómeno de las «novias artificiales» como dispositivos sociotécnicos que simulan vínculos afectivos mediante chatbots, avatares y hardware, pues operan a través de lenguaje algorítmico y ...
Alejandro Aguirre Riveros +1 more
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[Urban health, the right to the city, and the communities of Manguinhos in Rio de Janeiro]. [PDF]
Domingues LCSM, Cavallazzi RL.
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[From health-giving to disease-ridden: the Tietê river from the perspective of São Paulo's rowing clubs, 1900-1940]. [PDF]
Medeiros DCC, Silva MME, Quitzau EA.
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["What choice do people have other than us?": The role of doctors' offices adjacent to private pharmacies in the Covid-19 pandemic]. [PDF]
Morán Pérez AV.
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Hacia una enseñanza filosófica educomunicativa centrada en competencias cognitivas
La filosofía ha proporcionado marcos conceptuales y categorías críticas para analizar los medios de comunicación, enriqueciendo la comprensión de la relación entre educación y comunicación.
Gonzalo Zarate Bastias
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Spa: La problemática de tierras en Colombia es uno de los principales conflictos del medio rural, ya que, ha sido permeada por fenómenos de violencia, expansión de la frontera agrícola, conquista de territorios baldíos y en especial, el proceso de paz.
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Psicotécnicas educativas en el contexto del capitalismo de la vigilancia
El artículo defenderá la tesis de que, en la era del capitalismo de la vigilancia (Zuboff, 2018; 2022), las psicotécnicas educativas son estrategias psicopolíticas encaminadas a la construcción de subjetividades efímeras y dominadas por una instancia seductora, que juega con los criterios de lo erótico, lo emotivo, lo creativo, lo lúdico, entre otras ...
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La educación para una ciudadanía peligrosa
El concepto de educación pública se encuentra bajo la influencia de las imágenes dominantes y dominadoras más que en la autentica comprensión de la complejidad de las realidades diarias del aula.
Kevin D. Vinson, E. Wayne Ross
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