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La didactique professionnelle : vers une didactique de l’action professionnelle ?
Travail et Apprentissages, 2012Notre texte propose de partir de l’analyse de l’activité d’un formateur dans le cadre d’un dispositif de formation professionnelle initiale préparant à un brevet de technicien supérieur en industries agroalimentaires. Il a pour objectif de montrer quel est, pour lui, le contenu à faire apprendre et comment il s’y prend pour le mettre à disposition des ...
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La Lettre de la DFLM, 1990
Romian Hélène. Triangles didactiques. In: La Lettre de la DFLM, n°7, 1990. pp. 24-26.
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Romian Hélène. Triangles didactiques. In: La Lettre de la DFLM, n°7, 1990. pp. 24-26.
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Contextualisations Didactiques
2013Si enseigner c'est savoir adapter son enseignement aux caractéristiques des élèves et à celles des contextes dans lesquels il se déroule, la contextualisation didactique constitue une pratique nécessaire et quotidienne de tout enseignant qu'il convient d'étudier. Mais de quels contextes parle-t-on ?
Anciaux, Frédéric +2 more
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2002
Est-ce le grand rendez-vous des donneurs de leçons ? Non, c'est une entrée en littérature par la grande porte, c'est un nouvel éclairage sur l'art ! On n'apprend pas qu'à l'école, loin s'en faut. Savoir vivre, savoir aimer, savoir apprendre et savoir transmettre : troubadours, poètes, philosophes, romanciers et dramaturges ont mis leur talent et leur ...
Boucher, Gwenaëlle, Balcou, Jean
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Est-ce le grand rendez-vous des donneurs de leçons ? Non, c'est une entrée en littérature par la grande porte, c'est un nouvel éclairage sur l'art ! On n'apprend pas qu'à l'école, loin s'en faut. Savoir vivre, savoir aimer, savoir apprendre et savoir transmettre : troubadours, poètes, philosophes, romanciers et dramaturges ont mis leur talent et leur ...
Boucher, Gwenaëlle, Balcou, Jean
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Chapitre 5. Contrat didactique, coutume didactique
2008Jean-Pierre Astolfi +3 more
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Contextualisations didactiques
2011Cette conférence porte sur la contextualisation de l’enseignement en tant que processus de prise en compte des effets de contexte (culturel, sociolinguistique, écologique, historique, didactique) dans l’enseignement et l’apprentissage. Ces effets se caractérisent par un décalage entre, d’une part, les prescrits (programmes, instructions officielles ...
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