Results 21 to 30 of about 14,276 (154)
Certificering og kvalificering
Scandinavian Journal of Vocations in Development, 2019 Nye lærere certificeres og kvalificeres gennem uddannelse til professionen som lærer. De vurderes ofte på flere måder gennem deres uddannelsesforløb, og forskning viser, at der findes en række forskellige metodiske tilgange til at kvalificere sådanne ...
Henriette Duch
doaj +1 more source
Campbell Systematic Reviews, Volume 7, Issue 1, Page 1-50, 2011., 2011 This Campbell systematic review searched for studies which examined the effectiveness of anti‐trafficking measures (policies and interventions) to prevent or suppress cross‐border trafficking for the purpose of sexual exploitation. Studies were not limited in terms of the population being studied (perpetrators, policy makers or victims) or where the ...
Peter van der Laan +3 more
wiley +1 more source
Evaluering af naturfaglige kompetencer
Acta Didactica Norge, 2017 Artiklen skitserer kort de sidste 40-50 års udvikling i naturfagene op til det nuværende fokus på undersøgelsesbaseret undervisning og udvikling af kompetencer.
Jens Dolin +2 more
doaj +1 more source
DIE SLAG VAN TALANA – IN KRYGSKUNDIGE EN KWANTITATIEWE EVALUERING
Scientia Militaria, 2012 "Now the elements of the art of war are first, measurement of space; second, estimation of quantities; third, calculations; fourth, comparisons; and fifth, chances of victory" Sun Tsu, 500 vC (Griffith, 1973, p88) INLEIDING Dit word beweer dat ...
W.J. Wagner, J.J.P. Erasmus
doaj +1 more source
Refleksive rum og formativ evaluering i undervisning
Cepra-Striben, 2010 Artiklen er inddelt i to hovedafsnit, som hver giver et perspektiv på refleksion og formativ evaluering i undervisningen. Første del handler om indhold i det refleksive rum og om begrundelserne herfor.
Torben Spanget Christensen
doaj +1 more source
Hvordan opplever elevene den formative evaluering i praksis?
Cepra-Striben, 2011 Utgangspunktet for denne artikkelen var en undring omkring evaluering i skolen, nærmere bestemt hvordan elever opplever den formative evaluering.
Marie Gran Aspunvik
doaj +1 more source
, 2022 Formativ evaluering henvender sig både til lærere i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Bogen indeholder ikke en række grydeklare evalueringsmetoder, selvom der selvfølgelig optræder metoder i nogle af kapitlerne.
Piekut, Anke; id_orcid +3 more
core +1 more source
Nordisk VälfärdsforskningViktige politiske beslutninger er ofte kompliserte og inkluderer ofte mange aktører, flere alternative løsninger og ulike interesser, verdier og mål. Vi har benyttet Toulmin-Dunn-modellen som er en modell for analyse av gyldigheten til beslutningene om ...
Roar A. Kristensen, Simon Innvær
doaj +1 more source
The Norwegian legacy of resisting formal grading
The Curriculum Journal, Volume 36, Issue 4, Page 625-644, November 2025.Abstract Norway has a longstanding tradition of prohibiting formal grading in primary education. This paper traces a century of restrictive grading policies and their associated discourses. Using Bacchi's (2009) What's the Problem Represented to be framework, we present an analysis of the policy documents that have underpinned Norwegian assessment ...
Henning Fjørtoft +2 more
wiley +1 more source
– en evaluering av konsultasjonsteam [PDF]
, 2019 Denne rapporten presenterer en evaluering av tverrfaglige konsultasjonsteam knyttet til saker med mistanke om vold eller overgrep mot barn. Evalueringens formål var «å fremskaffe kunnskap som kan gi grunnlag for å vurdere hvorvidt konsultasjonsteam fører
Jakobsen, Reidar +2 more
core