Results 31 to 40 of about 562 (164)
Evaluering af naturfaglige kompetencer
Acta Didactica Norge, 2017 Artiklen skitserer kort de sidste 40-50 års udvikling i naturfagene op til det nuværende fokus på undersøgelsesbaseret undervisning og udvikling af kompetencer.
Jens Dolin +2 more
doaj +1 more source
DIE SLAG VAN TALANA – IN KRYGSKUNDIGE EN KWANTITATIEWE EVALUERING
Scientia Militaria, 2012 "Now the elements of the art of war are first, measurement of space; second, estimation of quantities; third, calculations; fourth, comparisons; and fifth, chances of victory" Sun Tsu, 500 vC (Griffith, 1973, p88) INLEIDING Dit word beweer dat ...
W.J. Wagner, J.J.P. Erasmus
doaj +1 more source
Refleksive rum og formativ evaluering i undervisning
Cepra-Striben, 2010 Artiklen er inddelt i to hovedafsnit, som hver giver et perspektiv på refleksion og formativ evaluering i undervisningen. Første del handler om indhold i det refleksive rum og om begrundelserne herfor.
Torben Spanget Christensen
doaj +1 more source
Evaluering, refleksion og skoleudvikling – hvordan hænger det sammen?
Cepra-Striben, 2009 Evaluering og evalueringskultur er i dag en væsentlig del af den måde, vi diskuterer skoleudvikling. Hvad vi forstår ved evaluering, er derfor tæt koblet til, hvordan man kan forstå og praktisere ledelse og styring i og af skoler og pædagogisk praksis ...
Justine Grønbæk Pors
doaj +1 more source
Hvordan opplever elevene den formative evaluering i praksis?
Cepra-Striben, 2011 Utgangspunktet for denne artikkelen var en undring omkring evaluering i skolen, nærmere bestemt hvordan elever opplever den formative evaluering.
Marie Gran Aspunvik
doaj +1 more source
Nordisk VälfärdsforskningViktige politiske beslutninger er ofte kompliserte og inkluderer ofte mange aktører, flere alternative løsninger og ulike interesser, verdier og mål. Vi har benyttet Toulmin-Dunn-modellen som er en modell for analyse av gyldigheten til beslutningene om ...
Roar A. Kristensen, Simon Innvær
doaj +1 more source
The Norwegian legacy of resisting formal grading
The Curriculum Journal, Volume 36, Issue 4, Page 625-644, November 2025.Abstract Norway has a longstanding tradition of prohibiting formal grading in primary education. This paper traces a century of restrictive grading policies and their associated discourses. Using Bacchi's (2009) What's the Problem Represented to be framework, we present an analysis of the policy documents that have underpinned Norwegian assessment ...
Henning Fjørtoft +2 more
wiley +1 more source
The Impact of Formative Evaluation in School Improvement
Cepra-StribenDenne artikel drejer sig om, hvilken indflydelse formativ evaluering kan have på skoleledelse og på skoleudvikling. I en tidligere artikel i CEPRAstriben har vi beskrevet, hvordan den formative evaluering blev implementeret på syv erhvervsskoler i et ...
Bjarne Wahlgren, Katrine Puge
doaj +1 more source
Cepra-Striben, 2017 Artiklen bygger på en undersøgelse af PALS konceptet i Holstebro. Artiklen argumenterer for, at der er et udpræget mangel på børneperspektiv i evalueringen af PALS, og giver derefter et bud på hvordan en sådan evaluering kan designes og gennemføres.
Kathrine Degn, Troels Jespersen
doaj +1 more source
Orphan crops of archaeology‐based crop history research
PLANTS, PEOPLE, PLANET, Volume 7, Issue 3, Page 562-589, May 2025.Agrobiodiversity is central to sustainable farming worldwide. Cultivation, conservation and reintroduction of diverse plant species, including ‘forgotten’ and ‘underutilized’ crops, contribute to global agrobiodiversity, living ecosystems and sustainable food production.
Daniel Fuks +23 more
wiley +1 more source