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Cognitive and behavioral radicalization: A systematic review of the putative risk and protective factors [PDF]
Abstract Background Two of the most central questions in radicalization research are, (1) why do some individuals radicalize when most of those from the same groups or exposed to similar conditions do not? and (2) why do radicalized individuals turn to radical violence while the majority remain inert?
Michael Wolfowicz +3 more
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Editorial of the focus issue “Extremism”
Silvia Staubli +2 more
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Wissenschaftsbezogener Rechtspopulismus/-extremismus an Hochschulen – Perspektiven von Betroffenen
Mit dem Begriff wissenschaftsbezogener Rechtspopulismus/-extremismus fokussiert der Beitrag solche (extrem) rechten Organisationen, Praktiken und Diskursstrategien, die sich auf das Feld der Wissenschaft beziehen.
Christoph Haker, Lukas Otterspeer
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Religiöser Fundamentalismus aus menschenrechtlicher Sicht
Der religiöse Fundamentalismus steht mit den Menschenrechten seit jeher in einem Spannungsverhältnis. Dieser Beitrag behandelt das Thema in drei Schritten: Zuerst werden Begriff und Erscheinungsformen des Fundamentalismus aus der Sicht des ...
Benedek, Wolfgang
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Dschihad in der salafistisch-dschihadistischen Tradition als pädagogische Herausforderung
Geheimdienstberichte und internationale Studien verweisen darauf, dass dschihadistische Radikalisierung mehrheitlich bei Jugendlichen zu beobachten ist.
Elfeshawi, Amin
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WER IST HIER DER FEIND? VERBÜNDETE UND GEGNER IN ALEXANDER SOLSCHENIZYNS DARSTELLUNG VON DEUTSCHLAND
Abstract The prominent Russian writer and Nobel Prize Laureate Alexander Solzhenitsyn (1918–2008) was known mainly for his work on the Soviet prison camps. In many of his fictional and non‐fiction works, however, Solzhenitsyn dealt with the subject of Germany. This article analyses Solzhenitsyn's depiction of Germany in the works August 1914, The Gulag
Elisa Kriza
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In den letzten Jahren wurde viel in die Erforschung von Radikalisierung und in Massnahmen zur Bekämpfung von Extremismus und Terrorismus investiert.
Silvia Staubli
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Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, wie Lehrende recht(sextrem)e Äußerungen seitens Studierender in Fachbereichen der Sozialen Arbeit begegnen bzw. wie sie diese verorten. Für die Erschließung der Problemstellung wird auf qualitative,
Julia Besche
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Antiextremistische Reichweite der Kontroversität an Schulen?
Der folgende Kommentar richtet das Augenmerk auf die Frage, wie weit Kontroversität in politischen Debatten an Schulen reichen sollte. Johannes Drerup schlägt in seiner Studie „Kontroverse Themen im Unterricht“ dazu unter anderem ein politisches ...
Dominik Feldmann
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Zur Unfähigkeit des Extremismus. Eine ideologiekritische Analyse
Der Beitrag blickt auf den Begriff „Extremismus“ und setzt sich mit dessen epistemologischer und ideologiekritischer Produktivität auseinander. Handelt es sich um eine Kategorie innerhalb einer Taxonomie politischer Gruppen und Ideologien?
Andrea Romstorfer
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