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Walter Benjamin: memória e conhecimento do presente

Voluntas, 2019
Em Sobre o conceito de história, Walter Benjamin procura entender como foi possível a ascensão do fascismo durante toda a década de 1930 na Europa. Disputando com a socialdemocracia e o stalinismo o uso do “método” marxista de conhecimento do presente, o
Filipe Volz
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Fim da filosofia: uma imagem da filosofia contemporânea

Horizonte, 2009
O artigo analisa a questão do “fim da filosofia” no pensamento contemporâneo. Demarcando o embate da filosofia consigo mesma, com a ciência e com alguns pensadores da atualidade que ousaram tematizar o fim, busca, pela reflexão ética, restabelecer a ...
Márcio Antônio de Paiva
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HISTÓRIA E MOVIMENTOS SOCIAIS: POSSIBILIDADES E IMPASSES NA CONSTITUIÇÃO DO CAMPO DO CONHECIMENTO

Diálogos, 2017
Este texto tem o objetivo de empreender uma incursão inicial no modo como os historiadores têm utilizado o conceito de movimento social. Para isso, faz-se necessário um sucinto histórico da sua utilização e uma breve comparação dos seus múltiplos usos na
Adriano Luiz Duarte, Paulo Meksenas Meksenas   +1 more
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Ética y racionalidad: discusiones con la filosofía contemporánea [Reseña]

Entretextos
Donde se cruzan la cuestión de la moralidad, la pretensión de racionalidad y el conocimiento, se mueve el libro Ética y racionalidad: discusiones con la filosofía contemporánea de Miguel Fernández Membrive.
Cuauhtémoc Nattahí Hernández Martínez
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Boletín de filosofía contemporánea

Enrahonar: Quaderns de Filosofia, 1993
No hay abstract disponible.
Raúl Gabás Pallás
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Obligaciones hacia generaciones futuras: el caso contractual

Veritas, 2010
Neste texto, investiga-se a extensão diacrônica da comuni- dade moral no âmbito de teorias contratualistas. Para isso, examinam-se críticas à possibilidade lógica de sustentar obrigações em relação a gerações futuras e se abordam modelos argumentativos ...
Loewe, Daniel
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O fundamento ético da hermenêutica contemporânea

Veritas, 2003
O texto investiga a questão do fundamento ético da hermenêutica filosófica de Gadamer, acentuando seu componente dialógico em contraposição às estruturas monológicas da racionalidade ...
Flickinger, Hans Georg
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COMPREENDENDO A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA POR MEIO DE UM DIÁLOGO RECONSTRUTIVO ENTRE CIÊNCIA, FILOSOFIA E EDUCAÇÃO

Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), 2019
Neste artigo, procura-se apresentar uma compreensão da educação contemporânea, tomando como ponto de partida a análise retrospectiva da filosofia, ciência e educação desde o período medieval, perpassando pelo pensamento moderno e culminando na discussão ...
Leocir Bressan, Vantoir Roberto Brancher
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Filosofia e Educação na Formação Contemporânea

Princípios, 2010
Indisponível
Aissa Afonso Guimarães
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“1970”:

Artefilosofia, 2017
O artigo defende que um período recente, situado ao redor da década de 1970, produziu uma descontinuidade forte na história do pensamento, inaugurando uma mudança ainda em curso. Caracteriza-se então esta mudança, em seus eixos principais.
Pedro Ramos Dolabela Chagas
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