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Las trayectorias formativas de los formadores de docentes en México

Actualidades Investigativas en Educación, 2016
Este artículo se centra fundamentalmente en desentrañar las urdimbres de significados y sentidos sobre las circunstancias formativas que el profesorado ha experimentado a lo largo de su vida escolar, profesional, personal, laboral. Es producto de un estudio cualitativo donde se recoge información de relatos auto elaborados por los formadores de ...
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Os Procedimentos Discursivos Didáticos como saberes experienciais exemplares de um formador de professores de física

Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2013
Neste artigo partimos da problemática da profissionalização do ensino e dos saberes docentes para apresentar e discutir a nossa proposta discursiva para investigação de saberes docentes experienciais de um professor formador experiente da área de ...
Rodrigo Drumond Vieira, Viviane Florentino de Melo, José Roberto da Rocha Bernardo   +2 more
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Programa de alfabetización digital para formadores de docentes

RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 2018
En el presente trabajo se identifica la necesidad de construir un Programa de Alfabetización Digital dirigido a los formadores de docentes de las cinco Escuelas Normales Públicas de la Ciudad de México, a partir de un Diagnóstico de Necesidades de Actualización y Capacitación (DNAC) desde un enfoque integral basado en las necesidades reales de los ...
Gabriela Sámano Ojeda, Giselle Gabriela Ek Reyes, Héctor David Robles Reyes   +2 more
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Desarrollar el pensamiento crítico: cartografía mínima de los formadores de docentes

RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 2020
Los argumentos que aquí se exponen son resultado de una investigación que tuvo el objetivo de documentar cartográficamente los trayectos que toma el formador de docentes ante las exigencias educativas de desarrollar el pensamiento crítico en sus alumnos.
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['El acompañamiento pedagógico en el desempeño docente del formador de formadores']

Revista Científica de FAREM-Estelí, 2013
En el contexto de la Formación de Formadores, el presentetrabajo aborda, la ocurrencia del acompañamientopedagógico en el desempeño docente del formador deformadores, con el objetivo de plasmar, el cómo se estáhaciendo dicha asesoría, por parte de los directivos en loscentros de formación docente, y brindar pautas que orientedicho proceso. Para esto se
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A FORMAÇÃO DE FORMADORES NA CIBERCULTURA E A ATUAÇÃO DOCENTE UNIVERSITÁRIA

Educação em Foco, 2018
Este artigo é parte da Pesquisa Institucional “Formação de Formadores e Educação Superior na Cibercultura: itinerâncias de Grupos de Pesquisa no Facebook”, realizada em 2013 e teve como objetivo compreender a formação do formador no contexto da Cibercultura e como este vem estruturando a atuação docente universitária. O tema da formação está geralmente
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Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidad

Educación y Humanismo, 2017
Con una indagación reflexiva hermenéutica diátopica, se sustentan dialécticas pensadas desde la complejidad para la formación docente desde el currículum, la educación y la cultura.
Milagros Elena Rodríguez
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Competencias digitales, metodología y evaluación en formadores de docentes

, 2021
ESP
Cateriano Chávez, Tatiana J., Rodríguez Rios, Madeleynne L., Patiño Abrego, Epifanía L., Araujo Castillo, Rey L., Villalba Condori, O.   +4 more
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Percepciones de docentes formadores acerca de las estrategias metacognitivas de enseñanza

Cuadernos de Investigación Educativa
El presente documento, derivado de una investigación de tesis de maestría, tiene como tema de estudio las estrategias metacognitivas de enseñanza. El objetivo fue indagar y describir las percepciones que poseen docentes formadores de 4.° año de la carrera de profesor de educación media, acerca de las estrategias metacognitivas en las prácticas de ...
Virginia Navarro Piñeyro, Silvia Umpiérrez Oroño   +1 more
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Significados y prácticas de evaluación formativa de los docentes formadores de profesores

Revista Educación las Américas, 2020
La evaluación de los aprendizajes constituye un proceso relevante de recogida de información para evidenciar avances y dificultades del proceso formativo de los estudiantes, y de las prácticas pedagógicas de los docentes, para tomar decisiones sustantivas y oportunas para mejorar la enseñanza y los aprendizajes.
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