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Didactique du FLES
Alors que les recherches concernant l’influence de l’âge et de la durée de résidence sur le développement linguistique en langues étrangères et secondes abondent, il reste toujours difficile de faire émerger des tendances générales.
Nathalie Gettliffe
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Alors que les recherches concernant l’influence de l’âge et de la durée de résidence sur le développement linguistique en langues étrangères et secondes abondent, il reste toujours difficile de faire émerger des tendances générales.
Nathalie Gettliffe
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La socialisation langagière des mineurs non accompagnés en formation professionnelle
, 2020Cet article presente les resultats d’un travail de recherche en cours qui porte sur la socialisation langagiere des mineurs non accompagnes (mna) integres dans des formations professionnelles, et sur leur apprentissage de la langue francaise.
C. Metzger, C. Mortamet
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ˆThe ‰Canadian journal for the study of adult education
La littérature scientifique relève la pertinence de développer des programmes de formation professionnelle (FP) en communauté autochtone pour favoriser la justice sociale et l’autodétermination des peuples autochtones.
Jo-Anni Joncas +4 more
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La littérature scientifique relève la pertinence de développer des programmes de formation professionnelle (FP) en communauté autochtone pour favoriser la justice sociale et l’autodétermination des peuples autochtones.
Jo-Anni Joncas +4 more
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ˆThe ‰Canadian journal for the study of adult education
Les dispositifs de reconnaissance des acquis sont promus comme un moyen de contribuer à la justice sociale envers des populations en situation de défavorisation dont font partie les adultes sans diplôme.
Évelyne Mottais +2 more
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Les dispositifs de reconnaissance des acquis sont promus comme un moyen de contribuer à la justice sociale envers des populations en situation de défavorisation dont font partie les adultes sans diplôme.
Évelyne Mottais +2 more
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Phronesis
Cette contribution analyse une possible différenciation épistémologique au sein de la discipline des sciences de l’éducation et de la formation, entre l’espace scientifique dédié aux objets de l’éducation et celui, en émergence, dédié aux objets de la ...
Maude Hatano-Chalvidan
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Cette contribution analyse une possible différenciation épistémologique au sein de la discipline des sciences de l’éducation et de la formation, entre l’espace scientifique dédié aux objets de l’éducation et celui, en émergence, dédié aux objets de la ...
Maude Hatano-Chalvidan
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Education et francophonie
Cette étude qualitative descriptive brosse un portrait des pratiques déclarées du personnel professionnel des services éducatifs complémentaires oeuvrant à la formation générale des adultes au Québec par rapport à la diversité ethnoculturelle, religieuse
C. Beaudoin
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Cette étude qualitative descriptive brosse un portrait des pratiques déclarées du personnel professionnel des services éducatifs complémentaires oeuvrant à la formation générale des adultes au Québec par rapport à la diversité ethnoculturelle, religieuse
C. Beaudoin
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Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis
La formation professionnelle est considérée comme une option de formation susceptible de permettre aux adultes qui sont face à une reconversion d’apprendre un nouveau métier et de reprendre le contrôle de leur carrière (Cournoyer et al., 2017). Une étude
Jonas Masdonati +2 more
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La formation professionnelle est considérée comme une option de formation susceptible de permettre aux adultes qui sont face à une reconversion d’apprendre un nouveau métier et de reprendre le contrôle de leur carrière (Cournoyer et al., 2017). Une étude
Jonas Masdonati +2 more
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Innovations
L’innovation collaborative est un processus organisationnel mobilisant une diversité d’acteurs publics et privés, confrontés à un écart entre leurs pratiques et les résultats obtenus.
Kaouther Boubaya +2 more
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L’innovation collaborative est un processus organisationnel mobilisant une diversité d’acteurs publics et privés, confrontés à un écart entre leurs pratiques et les résultats obtenus.
Kaouther Boubaya +2 more
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Bilan après 20 ans de loi sur la formation professionnelle
Transfer. Berufsbildung in Forschung und PraxisEn 2004, la nouvelle loi sur la formation professionnelle (LFPr) a été introduite en Suisse. Cette nouvelle base légale a permis de rendre la formation professionnelle apte à répondre aux exigences du 21e siècle. Mais il y a aussi des défis à relever. En
Peter Marbet
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La Nouvelle Revue du Travail
Dans cet entretien, Françoise Laot, sociohistorienne de la formation des adultes, revient sur ses recherches sur les institutions de formation professionnelle.
A. Gonnet, Emmanuel Quenson
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Dans cet entretien, Françoise Laot, sociohistorienne de la formation des adultes, revient sur ses recherches sur les institutions de formation professionnelle.
A. Gonnet, Emmanuel Quenson
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