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Die Wirksamkeit von Lehrer*innenfortbildung aus der Sicht der Fortbildner*innen
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Dieser Beitrag thematisiert die Wirksamkeit von Lehrer*innenfortbildungen sowie wahrgenommene Erwartungen aus der Perspektive der Fortbildner*innen. Die spärliche Forschungslage zu diesem Thema führte zu der Projektidee, den Fokus der Forschung auf die ...
Isabel Wanitschek +3 more
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Medien im Deutschunterricht, 2023 Der Artikel stellt erste deutschdidaktische Befunde des Projekts DiLe („Digitale Lerngemeinschaften zur kohärenten Lernbegleitung im Jenaer Modell der Lehrerbildung“) vor.
Christiane Kirmse +2 more
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Kurzfristige Umstellung und langfristiges Potenzial
Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 2022 Der pandemiebedingte Digitalisierungsschub hat – neben vielen anderen Bildungsbereichen – auch die universitäre Lehrer*innenfortbildung erfasst und dazu geführt, dass kurzfristig neue Formate entwickelt und erprobt wurden. Der Forschungsstand zu der sogenannten dritten Phase der Lehrer*innen-bildung hat schon vor dieser Entwicklung die Relevanz ...
Titz, Mauricio Marvin +2 more
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Angebot und Bedarf in der Lehrer*innenfortbildung. Ergebnisse aus der Region Mittelhessen
journal für lehrerInnenbildung jlb 04-2020 Lehrer*innen – Fortbildungen, 2020 Die Autorinnen geben Einblicke in die Gestaltung eines regionalen Fortbildungsangebotes. Sie berichten Ergebnisse einer Angebots- und Bedarfsanalyse des Fortbildungsangebots in der Region Mittelhessen und prüfen, ob die von den befragten Lehrkräften geäußerten Fortbildungsbedarfe durch die bestehenden Angebote abgedeckt werden.
Benner, Ilka, Kaufmann, Bianka
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journal für lehrerInnenbildung jlb 02-2020 Forschung, Lehrer*innenbildung, Schulpraxis, 2020 Die Autoren betrachten Selbstbeschreibungen von Unterrichtsproblemen in einer kritischen qualitativ-rekonstruktiven Studie. Lehrpersonen, die sich in einer Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer mit der Frage der Heterogenität beschäftigen wollten, schilderten in ihren Reflexionen meist Disziplinierungsprobleme, ohne diese direkt zu thematisieren. Auch
Goldmann, Daniel, Emmerich, Marcus
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Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2018 LehrerInnenfortbildung stellt eine zentrale Aufgabe von (kirchlichen) pädagogischen Hochschulen in Österreich dar. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit Motivationen, Interessen und Bedürfnissen von ReligionslehrerInnen in Bezug auf Fortbildungen ...
Ritzer, Georg
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Individualisieren lernen – LehrerInnenbildung mit und über Online-Tools
Medienimpulse, 2014 Dieser Artikel befasst sich mit den Gelingensbedingungen eines Blended-Learning-Kursen in der österreichischen LehrerInnenfortbildung und zeigt anhand der Evaluierung des Kurses "Individualisieren lernen" auf, welche Bedeutung TrainerInnen ...
Sonja Gabriel
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Fit für das Unbekannte: Lehrende, das Internet und Smartphones
Medienimpulse, 2012 Barbara Buchegger
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