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Los marcadores conversacionales. Aspectos pragmáticos y discursivos

open access: yes, 2010
Partiendo de las propuestas de M. A. Martín Zorraquino y J. Portolés en la Gramática descriptiva de la lengua española III (1999) y otros estudios como los de P. Brown y G. Yule (1983), de A. Narbona (1986), de J. Coates (1987), L. J. Brinton (1996), C. Fuentes Rodríguez y E. Alcaide Lara (1996), M. A. Martín Zorraquino y E.
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O marcador discursivo vale: usos ou abusos?

open access: yesEstudos de Lingüística Galega, 2011
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¿Cómo traducir el marcador discursivo Hombre al polaco? [PDF]

open access: yes, 2019
El presente estudio tiene por objetivo analizar cómo se traduce el marcador discursivo hombre al polaco. En la parte teórica se define brevemente esta clase de unidades lingüísticas, se describen los valores pragmáticos de dicha partícula y se diferencia
Barbara Galant
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Clasificación automatizada de marcadores discursivos

Proces. del Leng. Natural, 2018
We present a method for the categorization of discourse markers. Starting from the result of a previous research, in which we generated a taxonomy of discourse markers by inductive methods from parallel corpus, we propose now a method to classify new discourse markers in one or more of the categories discovered in our previous research.
Robledo, Hernán, Nazar, Rogelio
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“No es muletilla, es marcador, ¿cachái?”. Análisis de la función pragmática del marcador discursivo conversacional cachái en el español de Chile [PDF]

open access: yesLiteratura Y Linguistica, 2018
Esta investigación tiene por objetivo analizar las funciones pragmáticas asociadas al uso del marcador discursivo conversacional cachái y su relación con variables extralingüísticas (sexo y procedencia geográfica).
Méndez Carrasco, Andrea Patricia   +2 more
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Marcadores discursivos en el evento "conversación"

Onomázein Revista de lingüística filología y traducción, 2000
No presenta ...
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Marcadores discursivos y redes sociales

2020
Este artículo tiene como objetivos analizar la presencia y las funciones que desempeñan los marcadores discursivos en las redes sociales Facebook, Twitter y YouTube y presentar una propuesta didáctica para mejorar la competencia pragmática del estudiante de ELE a través del empleo de estas partículas en una de estas plataformas digitales.
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