Results 1 to 9 of about 14 (9)

Arbeta kollektivt, prestera individuellt – Hur muntlig examination kan användas för att stödja aktivt lärande

Högre Utbildning, 2023
Syftet med denna studie är att bidra med insikter om hur muntlig examination kan användas för att stödja studenters aktiva lärande. Muntlig examination är den äldsta formen för bedömning av enskilda studenters kunskaper, men används idag oftast vid ...
Marina Grahovar, Christian Jansson, Inga-Lill Johansson   +2 more
doaj   +3 more sources

Utveckling av muntlig examination med fokus på studenters rättssäkerhet – exempel från en ingenjörskurs

Högre Utbildning, 2013
Målet med det utförda pedagogiska projektet var att utveckla en metod för att utföra muntlig tentamen med direkt återkoppling på ett ur studentperspektiv rättssäkert sätt.
Sandra Eriksson
doaj   +6 more sources

”Kursen har självklart aktiv närvaro”– om löpande, muntlig examination på lektioner

Högre Utbildning, 2018
Utifrån empiriskt underlag i form av kursplaner och kursbeskrivningar från ett antal kurser i romanska språk diskuteras i dialog med befintliga nationella och lokala regelverk begreppet ”aktiv närvaro” (definierat som löpande, muntlig examination under ...
Hans Färnlöf
doaj   +3 more sources

Fagsamtalen under muntlig eksamen og hvilke krav den stiller til elevenes muntlige kompetanse

Nordic Journal of Literacy Research, 2023
I snart 150 år har muntlig eksamen vært en del av det norske skolesystemet. Likevel finnes det lite forskning på denne eksamensformen, og vi vet lite om hvordan eksaminators handlinger under muntlig eksamen påvirker elevens muligheter til å vise ...
Maria Vonen, Marit Skarbø Solem, Karianne Skovholt   +2 more
doaj   +1 more source

Kan elever i årskurs 5 lära sig att resonera historiskt? Uttryck för historiskt tänkande genom resonemang och historiespecifik litteracitet i vardande

Nordic Journal of Literacy Research, 2023
Synen på historieundervisning i grundskolan har förskjutits i linje med förändringar i historiedidaktisk forskning avseende vad som är viktigt att kunna.
Heléne Hugo, Elisabet Sandblom, Anders Dybelius   +2 more
doaj   +1 more source

Konsistens eller variasjon? En undersøkelse av læreres tolkningsfellesskap i vurdering av norsk muntlig eksamen på ungdomstrinnet

Nordic Journal of Literacy Research
Denne studien undersøker hvordan muntlighet i norskfaget kan operasjonaliseres i et vurderings­skjema, og hva som skjer med vurderingen når 37 norsklærere på ungdomstrinnet, i et eksperimentelt design, vurderer videopptak av to elevers muntlige eksamen ...
Agnete Andersen Bueie, Karianne Skovholt
doaj   +1 more source

Hva forteller oppgavene gitt til muntlig eksamen i norsk om skjønnlitteratur og litterær kompetanse i ungdomsskolen?

Nordic Journal of Literacy Research
Ved å se nærmere på innholdet i den muntlige avgangsprøven i norsk, belyser denne artikkelen skjønnlitteraturens plass i ungdomsskolens norskfag og hvilken litterær kompetanse som etterspørres til eksamen.
Torbjørn Andersen
doaj   +1 more source

Muntlig examination som bedömningsverktyg

, 2007
Sammanfattning Denna studie redovisar resultatet av en kvalitativ intervjuundersökning angående muntlig examination inom vuxenutbildningen. Syftet med studien var att undersöka användandet av muntlig examination vid slutprov av kurser inom den gymnasiala och grundläggande vuxenutbildningens Omvårdnadsprogram och Barn- och fritidsprogram.
openaire   +1 more source

A four-part working bibliography of neuroethics: part 3 - "second tradition neuroethics" - ethical issues in neuroscience. [PDF]

Philos Ethics Humanit Med, 2016
Martin A, Becker K, Darragh M, Giordano J.   +3 more
europepmc   +1 more source