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AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VIVENCIADAS PELOS EGRESSOS DO PARFOR: Desafios e Inovações no Ensino da Educação no Campo

SCIENTIFIC MAGAZINE
A formação de professores para a educação no campo sempre foi um desafio no Brasil, devido à vastidão territorial e às dificuldades estruturais das escolas rurais.
Ariovaldo Ferreira Vasconcelos
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O Programa PARFOR: uma análise segundo a percepção de gestores escolares de Manacapuru-AM

Ensino & Pesquisa
Resumo: A formação de professores da Educação Básica é essencial para a melhoria da qualidade do ensino. Neste artigo visou-se analisar a importância da implementação de políticas públicas educacionais voltadas para a formação de professores.
Andréa Cintia Fernandes Barreto, Suely de Fatima Ramos Silveira   +1 more
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O Parfor e o trabalho docente nas zonas rurais do interior do Amazonas

Interfaces da Educação
Esse trabalho é fruto de uma pesquisa realizada no município de Itamarati-AM, com alunos cursistas da Licenciatura em Pedagogia pelo Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, o PARFOR, por meio da Universidade do Estado do Amazonas
F. Quintino, A. Mourão, Rosimario de Aragão Quintino   +2 more
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NOVAS TECNOLOGIAS DE ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS: UM ESTUDO DO USO DE CELULAR NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DA REDE BÁSICA DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE LIMOEIRO DO AJURU CONCLUINTES DO CURSO PARFOR.

Revista ft
Este artigo apresenta um estudo bibliográfico e de campo a respeito do uso do celular como recurso pedagógico na sala de aula. Tem por objetivo: analisar a utilização dessa ferramenta como recurso educacional e suas contribuições no ensino-aprendizagem ...
Lenice Pastana Trindade, M. Ribeiro
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CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PARFOR PARA A TRANSFORMAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE

LEOPOLDIANUM, 2018
Esta pesquisa tematizou a formação inicial de professores em Pedagogia,em convênio com Plano Nacional de Formação de Professores da EducaçãoBásica/Programa PARFOR, na Universidade Católica de Santos.Teve por objetivo principal compreender o processo de transformação daprática docente de sujeitos que já atuavam em escolas públicas, mas nãopossuíam ...
ROSANA APARECIDA FERREIRA PONTES, MARIA FLÁVIA MEDEIROS DOS SANTOS   +1 more
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CARACTERÍSTICAS DO PROGRAMA PARFOR E SUA DINÂMICA DE IMPLEMENTAÇÃO NA EDIÇÃO DE 2018

Enciclopédia Biosfera
Teacher training is a crucial element in building quality basic education. In 2009, aiming to qualify and adapt the training of basic education teachers, the government, in collaboration with the Coordination for the Improvement of Higher Education ...
Mariana Bethônico, Ivan Rocha Neto
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“Cada disciplina é uma luta vencida...” narrativas autobiográficas de discentes de licenciatura em educação física do PARFOR/UFMA

Revista Caribeña de Ciencias Sociales
O presente estudo tem como objetivo discutir narrativas autobiográficas de discentes dos cursos de Licenciatura em Educação Física do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA ...
A. P. F. Bezerra, Mayrhon José Abrantes Farias, Juciléa Neres Ferreira, R. Viana   +3 more
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PARFOR Equidade UESPI

Sala 8 Revista Internacional em Políticas Currículo Práticas e Gestão da Educação
Trabalho que visa discorrer como as questões prévias do desenvolvimento do plano pedagógico facilita a atuação do professor formador em suas práticas, tendo o PARFOR, mais especificamente o voltado para a temática equidade, da UESPI, como exemplo.
Warlen Ranniery Araujo Cruz, Francisca Maria Da Cunha de Sousa, Nadja Carolina De Sousa Pinheiro   +2 more
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ANAIS DO XV SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DO PARFOR/UFPI - XV SIMPARFOR

O objetivo geral do SIMPARFOR é fomentar a socialização de experiências e reflexões sobre os contextos de formação e atuação dos professores da educação básica, focalizando os desafios e possibilidades encontrados no desenvolvimento de práticas interdisciplinares.
Maria da Glória Duarte Ferro, Bartira Araújo da Silva Viana, João Benvindo de Moura   +2 more
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MATEMÁTICA INCLUSIVA NA PRÁTICA: UM ESTUDO SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE NO PARFOR/UESPI EM NOSSA SENHORA DOS REMÉDIOS–PI

Revista Tópicos
O artigo discute a formação continuada de professores dos anos iniciais com foco no ensino de Matemática inclusiva, analisando como a oficina pedagógica se configura como espaço de reflexão e ressignificação das práticas docentes.
Izael da Cunha Santiago, Creorlandia Sousa Damasceno, Elicimara de Carvalho Dias, Francisco Canindé da Silva, J. Neta, Jaciara Silva Menezes, Janaína Highlander Alves David, Jayson Marques de Oliveira, Joaquina dos Santos Carvalho, José Oswaldo de Araújo, Josemara Rodrigues dos Santos, Juciele Ferreira da Silva, Layana Marques Damasceno, N. Silva, Rosane da Silva Rodrigues, Rosiane Lima Lopes, Sara Cavalcante Silva, Thais Leonardo Rodrigues Silva, Valquíria da Silva Carvalho   +18 more
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