Results 171 to 180 of about 283,142 (201)
Regulations of the Goethe Graduate Academy of Life and Natural Sciences (GRADE) at the Johann Wolfgang Goethe University Frankfurt am Main : according to the determination of the senate on July 15th, 2009 and the approval of the presidium on July 21st, 2009 [PDF]
, 2009 Universität Frankfurt am Main
core
Pattern of Regulatory T Cells, Resident Memory T Cells, and Exhausted T Cells in Human Pericardial Fluid Samples of Cardiovascular Patients. [PDF]
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2009
Donosi se pregled razvoja titule rektora u hrvatskoj povijesti s naglaskom na renesansno ...
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1986
Namens der Universitat Mannheim begruse ich Sie sehr herzlich zu Ihrem Symposion “Risikokapital uber die Borse”.
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Namens der Universitat Mannheim begruse ich Sie sehr herzlich zu Ihrem Symposion “Risikokapital uber die Borse”.
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1987
Im Namen der Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg und personlich begruse ich Sie sehr herzlich zu dieser Feierstunde anlaslich der Verleihung des Karl-Heinrich-Bauer-Gedachtnispreises. Ein ganz besonderer Grus und Dank geht an den Vorstand, die Mitglieder und die Spender des „Vereins zur Forderung der Krebsforschung in Deutschland e.
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Im Namen der Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg und personlich begruse ich Sie sehr herzlich zu dieser Feierstunde anlaslich der Verleihung des Karl-Heinrich-Bauer-Gedachtnispreises. Ein ganz besonderer Grus und Dank geht an den Vorstand, die Mitglieder und die Spender des „Vereins zur Forderung der Krebsforschung in Deutschland e.
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Begrüßungsansprache des Rektors
1966Betrachtet man unsere Gegenwart kritisch aus hoherer Sicht, so last sich wohl kaum verkennen, das wir in einer gefahrlichen Periode stehen, in einer Periode der Umkehrung, in der die absoluten Werte, die fruher das Wesen der geistigen Haltung ausmachten, immer weiter relativiert, ja entwertet werden und in der die geistige Gemeinschaft, die das ...
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2011
Kapitlet omhandler, hvordan begrebet om skoleledelse ændres i lyset af en række transnationale strømninger over de sidste 20-30 år. Det viser, hvordan flere, indbyrdes konfliktuerende rationaliteter destabiliserer forestillinger om skole og skoleopgave og stiller skolelederne overfor nye opgaver.
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Kapitlet omhandler, hvordan begrebet om skoleledelse ændres i lyset af en række transnationale strømninger over de sidste 20-30 år. Det viser, hvordan flere, indbyrdes konfliktuerende rationaliteter destabiliserer forestillinger om skole og skoleopgave og stiller skolelederne overfor nye opgaver.
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