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Zum Begriff der Sprachbewusstheit in der Schreibforschung und -didaktik
Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 2020AbstractThe goal of text-procedure-oriented writing instruction models is to foster metalinguistic awareness, but they lack a sound theoretical foundation for the concept of metalinguistic awareness. In response to this, this paper discusses theories from the field of metalinguistic awareness research, which are then used to develop a text-procedure ...
Muhammed Akbulut +2 more
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Qualitative Methoden in der Schreibforschung
Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft, 2017Schwerpunkt des Sammelbandes ist die Forschung für die schreibdidaktische Praxis. Sie profitiert von der wissenschaftlichen Begleitung, indem die Erkenntnisse in die Didaktik der Schreibberatung einfließen, denn Hauptziel der Schreibwissenschaft die Unterstützung des Schreibprozesses.
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Schreiben als soziale Praxis fassen: Potenziale für Schreibforschung und Lehrer_innenbildung
ÖDaF-Mitteilungen, 2018M. Knappik
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Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, 2023
Das Thema dieses Artikels – die Förderung von Schreibentwicklung – steht auch in Zusammenhang mit der Schreibkompetenzentwicklung. Schreiben ist ein komplexer Prozess und es ist unbestritten, dass schreibprozessbezogene Teilfähigkeiten unter anderem auch
Gabriela H. Venetz, Simone Karras
semanticscholar +1 more source
Das Thema dieses Artikels – die Förderung von Schreibentwicklung – steht auch in Zusammenhang mit der Schreibkompetenzentwicklung. Schreiben ist ein komplexer Prozess und es ist unbestritten, dass schreibprozessbezogene Teilfähigkeiten unter anderem auch
Gabriela H. Venetz, Simone Karras
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7. Schlußbemerkungen – Allgemeine Ergebnisse und einige Perspektiven der Schreibforschung
1995Arne Wrobel
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2021
Editorial...1-4 Vorwissenschaftlichkeit der VWA ...91-105 Der Blick angehender Lehrer*innen auf die Wissenschaft ...78-90 Das prozessorientierte Schreiben...68-77 Objektivität und Macht ...54-67 “Metaphorically Speaking, Knowledge is…” ...43-53 Wissen-schaf(f)t Schreiben ...31-42 Zwischen Stolz und Angst ...19-30 Mehrsprachigkeit im universitären
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Editorial...1-4 Vorwissenschaftlichkeit der VWA ...91-105 Der Blick angehender Lehrer*innen auf die Wissenschaft ...78-90 Das prozessorientierte Schreiben...68-77 Objektivität und Macht ...54-67 “Metaphorically Speaking, Knowledge is…” ...43-53 Wissen-schaf(f)t Schreiben ...31-42 Zwischen Stolz und Angst ...19-30 Mehrsprachigkeit im universitären
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