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Das Subjekt als Horizont. Zur Repräsentation von Individuum und Gesellschaft im philosophischen Diskurs

open access: yes, 1998
Wenn die Moderne den Blick auf den Menschen als Subjekt lenkt, spricht sie zunächst nicht vom tran szendentalen Subjekt, sondern vom Individuum im politisch-recht- lichen Sinn.
Claudius Messner
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Die doppelte Subjekt-Objektivität [PDF]

open access: yes
Diese Fassung wendet sich der Grundlage der gesamten Wissenschaftslehre von J.G. Fichte als philosophiegeschichtlichem Vergleichsobjekt zu und rekonstruiert systematisch den Prozess der kategorialen Konstruktion der endlichen und unendlichen „Subjekt ...
A, Sihan
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Zur soziologischen Reorientierung am Subjekt

open access: yes, 1979
Rammstedt O. Zur soziologischen Reorientierung am Subjekt. In: Moser H, ed. Politische Psychologie : Politik im Spiegel der Sozialwissenschaften ; Ergebnisse einer Hamburger Ringvorlesung. 1st ed.
Rammstedt, Otthein, Moser, Helmut
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Jeget og dets bilder

open access: yesEdda
Gjennom lesning av et representativt og lite kommentert dikt vil artikkelen vise sammenhengen mellom formell nyskapelse og tematikk i Jan Erik Volds tidlige forfatterskap.
Andreas G. Lombnæs
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Das mehrfache Subjekt – Lernen in unterschiedlichen Wirklichkeiten

open access: yes, 2008
Walber M. Das mehrfache Subjekt – Lernen in unterschiedlichen Wirklichkeiten. In: Reimer RTD, Walber M, eds. Im Auge des Subjekts. Berlin: wvb, Wiss.
Walber, Markus ; https://orcid.org/   +2 more
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Ob Foucaultovem pojmovanju biooblasti in biopolitike

open access: yesFilozofski Vestnik, 2016
Avtor skuša v svojem prispevku umestiti problematiko biooblasti, ki nastopa v predavanjih »II faut défendre la société« tako znotraj »Foucaultovega opusa«, njegovega odnosa do psihoanalize in marksizma, kakor tudi do siceršnjih zagat pri razdelavi lastne
Peter Klepec
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Studien zu Subjekt-Subjekt-Verhältniss in der Erzieung (III)-Zur pädagogischer Bedeutung des Vorzug der Inter-Subjektivität-

open access: yes
21世紀教育への学的展望と教育実践の創造という課題は,従来の教育学及び教育実践のパラダイムの転換を不可避的に要請する。本研究は,そのパラダイム転換の中心的視座を「主観-客観」「目的-手段」モデルから「主体-主体」モデルへの弁証法的転換に求め,それの具体的あり方と教育学的意味・意義を考察するものである。本論文は,その第3報である。とりわけ,本論文は,ドイツにおけるコミュニケーション教育学の代表的研究者の一人であるK. シャラーのPDK(Pädagogik der Kommunikation)研究をとりあげ,
久田, 敏彦   +2 more
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