Diferencias en las preferencias lectoras de los futuros docentes según la lengua frecuente de lectura (gallego y español)
DOI:
https://doi.org/10.24197/ogigia.36.2024.83-105Palabras clave:
lectura, preferencias lectoras, profesorado en formación, lengua minorizada, intereses lectoresResumen
Conocer las preferencias lectoras del profesorado en formación es imprescindible debido a su papel clave como formadores de lectores. Este estudio analiza las preferencias lectoras de estudiantes de los Grados en Educación Infantil y Primaria en función de la lengua en que prefieren leer (gallego o español), teniendo en cuenta las tipologías, los géneros y subgéneros de las obras literarias seleccionadas. Los resultados muestran que, aunque hay un claro predominio de obras en español, en gallego es donde encontramos una mayor variedad de géneros y subgéneros discursivos. Se destaca la necesidad de promover la lectura en gallego y mejorar la formación literaria de los docentes en formación.
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