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Analyse in situ des savoirs mobilisés par un professeur d’éducation physique et sportive dans l’interaction didactique

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2010
Cette étude s’intéresse aux savoirs mobilisés par un enseignant d’éducation physique et sportive (EPS) en situation ordinaire d’enseignement de la gymnastique au secondaire I.
Fabienne Brière-Guenoun, Chantal Amade-Escot   +1 more
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Description de l'habitude de pratique régulière d'activités physiques des étudiants de niveau collégial rapport de recherche / [PDF]

, 2006
"Recherche subventionnée par le Ministère de l'éducation dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)"Titre de l'écran-titre (visionné le 16 janv.
Grenier, Johanne, Lagarde, Michèle
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Élaborer des connaissances utiles aux enseignants pour guider les apprentissages des élèves en EPS : l’étude des morphogenèses des habiletés motrices

eJournal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport, 2016
L’article porte sur la question des connaissances qui permettent à l’enseignant d’EPS d’intervenir auprès des élèves pour guider leurs apprentissages, tout particulièrement dans les séquences de la leçon qualifiées de « supervision active », qui ...
Marc Cizeron, Caroline Ganière
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Apport De La Simulation Pour L’étude De La Prise De Décision (illustration Chez Les Joueurs Et Les Arbitres De Handball)

مجلة العلوم و التكنولوجية للنشاطات البدنية و الرياضية, 2009
L’objet de cette étude est de vérifier l’hypothèse des bases de connaissances impliquées dans une tâche de prise de décision d’arbitrage dans des situation de jeu dynamique de handball simulées sur ordinateur chez des sujets expérimentés (expert et ...
A. Abdaddaim, M. Remaoun, M. Sebben
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Écart entre savoir enseigné et savoir appris en éducation physique et sportive

eJournal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport, 2005
Ce compte-rendu de recherche en didactique des sports de combat prend comme pratique sociale de référence le karaté et a pour objet l’analyse du rapport entre le savoir enseigné et le savoir appris dans le contexte scolaire de l’Education Physique et ...
Frédéric Heuser, André Terrisse, Marie-France Carnus   +2 more
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Mettre une classe au travail en Réseau Ambition Réussite : des formes typiques d'interaction enseignant-élèves lors de leçons d'EPS [PDF]

, 2008
International audienceThis study carried out in an "Ambition Réussite" secondary school, aims at understanding how experienced physical education teachers manage in a lasting way, to set a class to work, during a lesson, with pupils who are not prone to ...
Gal-Petitfaux, Nathalie, Vors, Olivier
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Identités masculines, expression corporelle et éducation physique en France entre 1967 et 1985

Educar em Revista
RÉSUMÉ Au cœur de la France des années 1970 marquée par une vague de bouleversements idéologiques et culturels, l’expression corporelle constitue une expérience novatrice et unique en Education Physique et Sportive (EPS) face à l’hégémonie du sport en ...
Nicolas Iffrig, Jean Saint-Martin
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Auto-évaluation d’élèves et prédiction de l’évaluation de l’éducateur physique à leur égard : incidences sur leurs comportements en éducation physique

eJournal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport, 2011
Les objectifs de cette étude étaient (1) d’analyser l’auto-évaluation d’élèves et leur prédiction de l’évaluation de leur enseignant d’éducation physique et (2) de vérifier leur relation avec les comportements qu’ils disent adopter en classe d’éducation ...
Denis Martel, Jocelyn Gagnon, Paul Godbout   +2 more
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Comprendre pour éduquer : les aphorismes pédagogiques de Schleiermacher [PDF]

, 2006
International audienceSchleiermacher montre que la structure de l'éducation est une herméneutique de soi et du monde.
Moreau, Didier
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Utilité de l’exposé magistral en ligne dans la formation universitaire en sciences de l’activité physique

Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 2009
The training of professional specialists in the field of physical activity is based on the acquisition of knowledge and know-how. Practical courses are preferred to theoretical courses. As a result, students often skip lectures. The purpose of this study
Marcel Nadeau, Sylvain Turcotte
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