Results 81 to 90 of about 26,277 (100)

Tasarım Temelli Öğrenme Alan Yazınının Bibliyometrik ve Tematik Analizi (2015-2025)

Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University
Bu çalışmanın amacı, 2015-2025 arasında yayımlanan Tasarım Temelli Öğrenme (TTÖ) araştırmalarını bibliyometrik ve tematik içerik analizi yöntemleriyle inceleyerek, alandaki durumu ve araştırma eğilimlerini ortaya koymaktır.
A. Uçar, M. Ocak
semanticscholar   +1 more source

İlkokul ve Ortaokul Matematik Öğretim Programlarında Kesir Öğrenme Çıktılarının Öğrenme Rotaları İle İncelenmesi

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu çalışmanın amacı güncel matematik dersi öğretim programlarında (ilkokul ve ortaokul) yer alan kesirler konusundaki öğrenme çıktılarını öğrenme rotalarına göre incelemektir.
Ayşe Asil Güzel, Mehmet Güzel
semanticscholar   +1 more source

İlkokul İklimini Belirleyen Unsurların Öğrenme Çıktılarını Etkileme Düzeyi: Bir Sistematik Derleme Çalışması

Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University
Okul iklimi, öğrencilerin eğitim aldığı ortamın karakterini ve atmosferini yansıtan, onların akademik başarılarını, motivasyonlarını ve duygusal gelişimlerini etkileyen önemli bir faktördür.
Serhat Çakabay, Pelin Mete
semanticscholar   +1 more source

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarında Tarih Konulu Öğrenme Alanlarının Dönüşümü: 2005, 2018 ve 2024 Programlarının Karşılaştırılması

Sinerji Uluslararası Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi
Günümüz toplumlarında hızla değişen sosyal, ekonomik, politik ve kültürel dinamikler, bireylerin karşılaştığı sorunları çeşitlendirmekte ve karmaşıklaştırmaktadır.
Nursima Kara, Hakan Örten, Sinan Akdağ, Selçuk Ilgaz   +3 more
semanticscholar   +1 more source

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı Öğrenme Çıktılarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre İncelenmesi

Milli Eğitim Dergisi
Bu araştırmada, 2024 Türkiye yüzyılı maarif modeli ortaokul fen bilimleri dersi öğretim programı 5-8. sınıf öğrenme çıktılarının yenilenmiş Bloom taksonomisinin bilgi ve bilişsel süreç boyutlarına göre incelenmesi amaçlanmıştır.
Hanife Özel, Sevcan Candan Helvacı, Abdullah Aydın   +2 more
semanticscholar   +1 more source

Açıklanabilir kuantum destekli hibrit öğrenme ile meme kanseri sınıflandırması

Gümüşhane Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi
Bu çalışma, meme kanseri tanısına yönelik olarak klasik makine öğrenmesi algoritmaları, derin öğrenme mimarileri ve kuantum destekli modellerin entegrasyonuyla oluşturulan açıklanabilir bir hibrit sınıflandırma yaklaşımı önermektedir.
İlhan Uysal
semanticscholar   +1 more source

2024 Kimya Dersi Öğretim Programındaki Öğrenme Çıktılarının Solo Taksonomisine Göre İncelenmesi

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
Bu araştırmanın amacı, Kimya Dersi öğretim programındaki öğrenme çıktılarını SOLO Taksonomisine göre incelemektir. Kimya dersi öğretim programında 9. sınıfta 23, 10. sınıfta 21, 11. sınıfta 25 ve 12.
Dilek Yaralı
semanticscholar   +1 more source

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın Bloom Taksonomisi’ne Göre İncelenmesi

SDU International Journal of Educational Studies
Bu çalışma, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı" öğrenme çıktılarının Bloom Taksonomisi'ne göre incelenmesini amaçlamaktadır.
Ayşe Afacan Süğümlü, Niymet Bahşi
semanticscholar   +1 more source

Sürdürülebilir Yaşam İçin Eğitim: 2024 Yılı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programının Sürdürülebilir Kalkınma Açısından Değerlendirmesi

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın amacı, 2024 yılında yenilenen ve kademeli olarak uygulanmaya başlanan fen bilimleri dersi öğretim programının sürdürülebilir kalkınma açısından derinlemesine incelenmesidir. Çalışmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmış ve veri kaynağı
Mustafa Kemal Yüzbaşıoğlu
semanticscholar   +1 more source

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programının Hassas Beceriler Açısından İncelenmesi

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
Hassas beceriler, kişilik, tutum kişisel gelişim, sosyal katılım, sosyal-duygusal ve davranışla ilgili beceriler, yetenekler ve özellikler olarak tanımlanmaktadır.
Burcu Ertek Eroğlu, Zeynep Eker, Cevat Eker   +2 more
semanticscholar   +1 more source