Results 41 to 50 of about 2,944 (84)

نقش واسطهای استرس تحصیلی در رابطه بین ترس از ارزیابی منفی با بهزیستی هیجانی در نوجوانان تیزهوش و عادی

, 2015
پژوهش حاضر با هدف آزمون تغییرناپذیری اندازه­گیری نسخة کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی(لری، 1983) در نوجوانان تیزهوش و عادی انجام شد. 680 دانش­آموز (325 عادی و 355 تیزهوش) به نسخة کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی پاسخ دادند.
ریحانه پاسبانی, امید شکری, حسین پورشهریار   +2 more
openalex   +2 more sources

Some of the next articles are maybe not open access.

Related searches:

رابطهی بین مدت زمان کاربرد بریس و پیامدهای روانشناختی آن با میزان مشارکت اجتماعی نوجوانان دچار بد شکلی ستون فقرات

, 2021
مقدمه: درمان با بریس‌ رایج‌ترین درمان غیرجراحی برای انحراف‌های ستون فقرات نوجوانان است. نظر به اهمیت جنبه‌های مختلف در موفقیت درمان، هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه‌ی بین مدت زمان استفاده از بریس و نیز پیامدهای روانشناختی این درمان با میزان مشارکت اجتماعی ...
امین بهداروندان, آیدا مکتبی, رویا قاسم زاده, مریم دستورپور   +3 more
semanticscholar   +1 more source

بررسی مقایسهای ابعاد دلبستگی، ترس از ارزیابی منفی، سازگاری اجتماعی و تحصیلی بر اساس پیشرفت تحصیلی در دانشجویان با آسیب بینایی

, 2019
پژوهش حاضر با هدف مقایسه ابعاد دلبستگی، ترس از ارزیابی منفی، سازگاری اجتماعی و تحصیلی بر اساس سطوح مختلف پیشرفت تحصیلی در دانشجویان با آسیب بینایی انجام شد. طرح پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه‌ای بود.
فهیمه رضایی پور, تقی جباریفر, کاظم برزگر بفرویی   +2 more
semanticscholar   +1 more source

واکاوی تجارب زیسته دانشجویان از پدیده اضطراب امتحان: مطالعه پدیدارشناسی

, 2020
هدف: اضطراب امتحان پاسخی به شرایط مربوط به ارزیابی عملکرد دانشجویان است و تجارب دانشجویان در این زمینه از اهمیت بالایی برخوردار است. هدف پژوهش حاضر، واکاوی تجارب زیسته دانشجویان از پدیده اضطراب امتحان بود.
رامین حبیبی کلیبر, ابوالفضل فرید, لیلا قبادی   +2 more
semanticscholar   +1 more source

پیشبینی اضطراب اجتماعی بر مبنای حمایت اجتماعی و خودکارآمدی اجتماعی در نوجوانان معلول جسمی- حرکتی

, 2020
پژوهش حاضر باهدف پیش‌بینی اضطراب اجتماعی بر مبنای حمایت اجتماعی و خودکارآمدی اجتماعی در نوجوانان معلول جسمی- حرکتی شهر شیراز انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی بود.
نگار فلامرزی, دیبا سیف
semanticscholar   +1 more source

اثربخشی درمان شناختی – رفتاری گروهی و مواجههدرمانی بر میزان سوگیری تعبیر و ترس از ارزیابی منفی در اختلال اضطراب اجتماعی

, 2009
هدف: هدف اين پژوهش مقايسه اثر بخشی درمان شناختی- رفتاری گروهی و مواجهه‌درمانی در کاهش ميزان سوگيری تعبير و ترس از ارزيابی منفی در اختلال اضطراب اجتماعی ‌بود.
حسین داداشزاده, رخساره یزداندوست, بنفشه غرایی, علی اصغر اصغرنژاد فرید   +3 more
semanticscholar   +1 more source

تاثیر روزه داری بر میزان اضطراب امتحانی، نگرانی و افکار منفی دانشجویان

, 2015
مقدمه:اضطراب امتحان نوعی خود اشتغالی ذهنی است، که اغلب باعث ارزیابی منفی و عدم تمرکز حواس و واکنش های جسمانی نامطلوب ﻣﯽشود. بدون تردید ترس از امتحان بین دانشجویان رایج بوده و ‌مهمترین علت آن، نتیجه‌ای است که از امتحان بدست می‌آید. این مطالعه با هدف تعیین
محمد فیروز بخت, رزا اکرمی, مجتبی راجی, احسان بهرام پور, رضا نظرزاده   +4 more
semanticscholar   +1 more source

پیش بینی اختلال پرخوری در زنان: نقش عوامل درون فردی و فشارهای اجتماعی برای داشتن بدنی ایدهآل

, 2019
مقدمه: اختلال پرخوری یکی از اختلالات مربوط به خورد و خوراک است. پرخوری روشی برای تسکین یا فرار از هیجانات منفی و ناخواسته است. هدف از مطالعه حاضر بررسی نقش عوامل درون فردی و بین فردی در پیش بینی بروز اختلال پرخوری در زنان است.
فریماه عنبری, نیلوفر میکائیلی, نادر حاجلو   +2 more
semanticscholar   +1 more source

اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر اضطراب اجتماعی نوجوانان پسر کمتوان ذهنی

, 2016
پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های ارتباطی بر اضطراب اجتماعی نوجوانان پسر کم‌توان ذهنی شهر یزد انجام شده است. روش این پژوهش آزمایشی و طرح پژوهش از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بوده و جامعۀ آماری دانش‌آموزان پسر کم‌توان ذهنی 11 تا ...
کاظم برزگر بفروئی, مهدی زارع بهرام آبادی, مرتضی امیدیان   +2 more
semanticscholar   +1 more source

پیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان براساس عوامل شناختی، هیجانی، انگیزشی و جنسیت

, 2015
اهمال‌کاری تحصیلی از مشکلات شایع و رایج بین دانشجویان است که پیامدهای منفی زیادی به همراه دارد. هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان براساس خودکارآمدی، خودتنظیمی، کمال‏گرایی، ترس از ارزیابی منفی، علاقه به رشته، جهت‌گیری هدفی، عزت نفس و ...
زهرا ولی زاده, حسن احدی, محمود علیپور حیدری, محمد مهدی مظاهری, محمدباقر کجباف   +4 more
semanticscholar   +1 more source