Results 31 to 40 of about 40,348 (139)
جستاری در مبانی معرفتی «علم العمران» [PDF]
روش شناسی علوم انسانی, 2015 امروزه، بحث درباره «اسلامی کردن» علوم انسانی به یکی از چالش‌برانگیزترین مباحث در آموزش عالی جمهوری اسلامی ایران تبدیل شده است؛ به نحوی که در حال حاضر، گسترش این رشته‌ها منوط به پاسخ به «چیستی» و «چگونگی» «علوم انسانی اسلامی» است.
غلامرضا خدیوی
doaj
رهیافتی نو به بنیادهای هرمنوتیکی علوم انسانی [PDF]
Comparative Theology, 2018 در این جستار کوشش شده است نسبت میان فلسفه و علوم انسانی با نگاهی نو و باتوجه‌به بنیادهای هرمنوتیکی آنها بررسی و مطالعه شود. مطابق ادعای این مقاله، هر رشته و شاخۀ معرفت موجود در علوم انسانی نگاهی مابعدالطبیعی و فلسفی دارد که بر مبنای بنیادی هرمنوتیکی ...
علی فتحی
doaj +1 more source
علوم انسانی ـ اجتماعی از بحران تا بومی‌سازی: انتقادات و راهکارها [PDF]
روش شناسی علوم انسانی, 2008 چکیده علوم انسانی در حیطه موضوعی خود، فهم معمای انسان، تشخیص مسایل و ارایه طرحی برای رفع گرفتاری انسان را بر عهده دارند. علم‌شناسی معاصر نشان می‌دهد که علم، پدیده‌ای فرهنگی و انسانی و حاوی پیام‌های ارزشی است.
شهلا باقری
doaj
دیلتای و بنیادگذاری علوم انسانی [PDF]
روش شناسی علوم انسانی, 2013 چکیده۱۹۱۱ )، فیلسوف آلمانی و از بنیانگذاران فلسفه قارهایِ علوم انسانی در غرب، طرح - ویلهلم دیلتای ( ۱۸۳۳دانسته است. این طرح دارای دو بخش سلبی و ایجابی « نقد عقل تاریخی » ، فکری خود را به پیروی از کانتاست. در بخش سلبی، دیلتای ضمن اذعان به کانتی بودن پروژۀ
سیدحمید طالب زاده +1 more
doaj
نیازسنجی آموزش دانش و مهارت کارآفرینی در رشته های علوم انسانی [PDF]
Fanāvarī-i āmūzish, 2012 این تحقیق با هدف شناسایی وضعیت آموزش کارآفرینی و نیازسنجی آموزشکارآفرینی دررشته‌های علوم انسانی با توزیع 97 پرسشنامه بین دانشجویان و 36 پرسشنامه بین استادان انجام شده است. نتایج حاصل نشان می‌دهد تقریباً در همه رشتههای علوم انسانی دانشگاه ، وضعیت آموزش
سعید صفری +1 more
doaj
مطالعه‌ی ارتباط سبک‌های یادگیری (دیداری، شفاهی، خواندنی- نوشتنی، حرکتی، چند حسّی) با پیشرفت تحصیلی [PDF]
مجله علوم تربیتی, 2008 مطالعات گسترده در سه دهه‌ی اخیر نشان داده است که یکی از تفاوت‌های فردی مؤثر بر یادگیری، سبک‌های یادگیری است که این سبک‌ها در پیشرفت تحصیلی فراگیران نیز تأثیر بسزایی دارد. سبک‌های یادگیری مورد نظر عبارتند از: دیداری، شفاهی، خواندنی- نوشتنی، حرکتی و چندحسّ
مرجان معصومی فرد +2 more
doaj +1 more source
تحلیلی بر یک دهه تولید علم پژوهشگران ایرانی در سطح ملی [PDF]
پژوهشنامه علم سنجی, 2016 هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین سهم هریک از حوزه‌های علوم انسانی، پایه، فنی مهندسی، کشاورزی، دامپزشکی و منابع طبیعی ایران در تولید مقالات منتشر‌شده در نشریات علمی ایران طی سال‌های 13۸0 تا 13۹0 است.
محمد توکلی زاده راوری +3 more
doaj +1 more source
صاحب نظران علوم انسانی ایران درباره ترجمان دانش چه می گویند؟ یک مطالعه کیفی [PDF]
کتابداری و اطلاع‌رسانی, 2014 هدف: ترجمان دانش به‌معنای کاربردی کردن آن چیزی است که می‌دانیم. به‌عبارت بهتر، فرایندی است که دانش را از شکل ذهنی آن به عرصة عمل منتقل می‌کند. تعاملات و گفتگو‌های مستمر بین گروه‌های خلق‌کنندة دانش و کاربران در همة مراحل پژوهش، بخش مهمّی از ترجمان دانش را
اورانوس تاج الدینی +2 more
doaj
جای‌گزینِ الکسیس کارِل برای علوم تمدن غربی بازفهم پیام اصلی انسان موجود ناشناخته [PDF]
تاریخ و فرهنگکتاب انسان، موجود ناشناخته اثر الکسیس کارِل یکی از پرخواننده‌ترین آثار سدۀ 20میلادی است که پس از انتشار در سال ۱۹۳۵م/ 1314ش، در سراسر جهان ازجمله ایران مورد توجه قرار گرفت.
حامد خانی (فرهنگ مهروش)
doaj +1 more source
درآمدی بر نظریه مدیریت تحول در علوم انسانی (با تأکید بر نقش محوری عوامل جامعه‌شناختی) [PDF]
روش شناسی علوم انسانی, 2015 تولید علم، فرایند شکل‌گیری و توسعه مرزهای دانش و نیز چگونگی تغییر و تحولات علمی از مسائلی است که مورد توجه اندیشمندان و فلاسفه علم بوده و دیدگاه‌هایی نیز در این‌باره ارائه شده است.
مسعود آذربایجانی +1 more
doaj