Results 81 to 90 of about 960,660 (163)
, 2006 摘要自我效能感是控制与激发人类的动机与行为的核心变量。通过实证研究的方式，探讨了管理自我效能感与管理者工作态度和绩效的关系_数据分析方法采用的是结构方程模型。J结果发现，管理自我效能感.岛的管理者，不但对工作具有较高的满意度和卷人度，而且好具有较好的管理效果和较多的管理创新，同时表现出较低的职业紧张水平 ...
方俐洛, 陆昌勤, 凌文轻
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機之差異與相關。主要研究對象為台灣地區高中職實用技能學程學生，採分層隨機叢集抽樣，共發出2255份問卷，有效問卷1881份，有效問卷回收率為83.4%，並以t考驗與典型相關統計方法處理與分析問卷資料。根據統計分析及研究結果顯示：（1）高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機均達顯著差異。（2）高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機達顯著正相關（3 ...
戴文雄; 張永福; 陳穎謙; 陳清檳
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, 2010 目的:探讨中学生自我效能、自尊与积极、消极情感及其四者之间的关系。方法:采用问卷调查法,对从6个地区16所中学抽取的2247中学生施测Rosenberg自尊、自我效能以及中学生情感量表,分析性别和年级差异以及自尊在自我效能和情感体验中的中介作用。结果:自尊有随年级而增高的趋势,从初一到高三自尊量表得分依次为:(2.91±0.38),(2.93±0.41),(3.01±0.41),(2.98±0.44),(3.04±0.41),(3.17±0.42);男生自我效能得分高于女生(2.74±0.39)vs ...
张建新, 黄飞
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國中科技教育運用Teresa M.Amabile工作動機原則與自我效能激發策略之研究
, 2013 [[abstract]]經相關研究結果顯示，美國Teresa M. Amabile所倡之工作動機原則與自我效能激發策略分別能提昇創造力及技能學習成效，但是否有「橘越淮而?枳」的效應？其應用在臺灣的情形如何？本研究採用觀察法，以探討國二31名學生對Amabile的9項工作動機原則與13種自我效能激發策略的反應。研究結果顯示：國中生對Amabile工作動機原則之示範操作程序、提供選擇空間、建設性的好評及定義優秀案例等4項原則反應熱烈，對其他5項原則反應平平；對自我效能激發策略之灌輸成功經驗、參與公眾互動 ...
李堅萍;游光昭;朱益賢
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, 2012 碩士本研究針對臺北市公辦民營托兒所共計4所，每所2位，利用半結構式訪談大綱，訪談8位女性教保人員，以瞭解其自我效能感，研究結果描述如下。 一、臺北市公辦民營托兒所對教保人員自我效能感之影響：公辦民營托兒所的行政體制對教保工作影響不大，所長的領導能力對教保人員影響較大；公辦民營托兒所設有行政組，可減輕工作量。 二、教保人員自我效能感現況：（一）自我能力的評估：教學時遇到困境，會先尋求同班人員協助；輔導幼兒時遇到困境，會先觀察幼兒再尋求協助；教保人員在處理家庭和社會大眾對幼兒產生的負面影響 ...
林正苹; Lin, Cheng-ping
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, 2005 目的：探讨大学生职业自我效能特点及其影响因素。方法：采用问卷共调查了清华大学和北京中医药大学的278名本科生。结果：①职业自我效能存在着性别和学校类型方面的差异。②大学生的职业自我效能更受到了家庭的职业引导、知觉到的社会支持的影响。结论：加强家庭对于大学生的职业引导，并提供足够的社会支持 ...
王桢, 高晶, 时勘
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, 1991 本研究旨在探討我國國民小學教師自我姐能及其相闋的研究，主要的目的有下列七項：一、瞭解我國國小教師教學自我效能的情形。二、探討國小教師教學自我夜能是否因個人屬性變項而有所差異。三、探討國小教師教學自我效能是否因所屬學校特徵變項而有所差異。四、探討國小教師自我概念及樂觀等心理變項與教學自我效能關係。五、探討國小教師教學自我效能與空制意識的關係。六、探討國小教師教學自我效能與動機信念的關係。七、根據研究結果，提出具體建議，以供教學及行政上之參考。本研究的實證分析，係以台灣地區之國民小學教師為研究對象 ...
孫志麟
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Shiyou jixie, 2014 传统的抽油机存在系统效率低、能耗高的问题，而抽油机的数字化智能化可实现节能高效生产。介绍了国内外数字化抽油机的发展现状及其生产应用状况，对目前我国数字化抽油机存在的问题进行分析。根据我国油田生产的需要，指出数字化抽油机的发展趋势为：自动化和智能化、远程控制与无线控制、系统化与低能耗、精细化管理、设备专用化与标准化、模块化与通用化、绿色制造与设计、高适应性与多样性。
金钟辉, 彭勇, 费凡, 王刚
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Application of formative assessment in teaching of health assessment
Huli yanjiu, 2016 [目的]探讨形成性评价在健康评估课程教学中的效果。[方法]选择2014年3月—2014年6月某医科大学护理学院2012级护理本科生1班、2班学生79名作为研究对象,根据抽签法1班学生40名在教学中开展形成性评价,2班学生39名实施常规的教学方法。比较2个班学生的理论与技能考核成绩,并采用问卷调查的方式对学生自我学习效果进行评价。[结果]1班技能操作考试成绩得分明显高于2班 ...
马春花 +4 more
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自我中心取向與自我效能對個人知識網絡及員工創新行為的交互影響:中介模式的測試
, 2013 [[abstract]]金融機構欲在個人理財市場提昇競爭力， 重要關鍵之ㄧ在於理財專員是否能積極表現出創新行為。本研究驗證員工自我中心取向與自我效能交互效果如何透過個人知識網絡對其創新行為產生影響。以問卷調查法對銀行、人壽保險業220位理財專員進行研究，以「單指標徑路分析」檢定本研究之假設。結果發現，理財專員的知識網絡多樣性與知識網絡關係強度對員工創新行為皆有正向影響；此外，自我中心取向與自我效能雖對員工創新行為皆有正向影響，但兩者卻對員工創新行為有顯著的負向交互影響效果 ...
沈武賢, 劉淑寧
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