Results 1 to 10 of about 18 (18)
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2023 Begynneropplæring er et begrep som brukes hyppig i politiske og profesjonsfaglige sammenhenger i Norge. Tidligere forskning har beskrevet begynneropplæring som et uklart begrep med en manglende felles innholdsforståelse.
Reidun Hoff-Jenssen
doaj +1 more source
Universitetsfaget Begynneropplæring slik videreutdanningsstudenter framstiller det
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2021 Begynneropplæring er et nytt fag på universitetsnivå, og det er ikke etablert en felles forståelse for hva begynneropplæringsfaget innebærer. Vi har derfor undersøkt hva som virker samlende i studentbesvarelser i videreutdanningsfaget Begynneropplæring ...
Tuva Bjørkvold +2 more
doaj +1 more source
Leseleksens plass i norskfagets begynneropplæring
Nordic Journal of Literacy Research, 2022 Lekser har lange tradisjoner i skolen, til tross for blandede funn når det gjelder verdien av disse. En positiv verdi av lekser vil være avhengig av hvordan lekser rammes inn og følges opp i den daglige undervisningen. Basert på filmede observasjoner fra
Toril Frafjord Hoem +1 more
doaj +1 more source
Begynneropplæring – et kjent, men uklart begrep: En analyse av læreres perspektiver
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2020 Fenomenet begynneropplæring er selvfølgelig nært knyttet til det som skjer i klasserommet de første skoleårene. Men hva begynneropplæring er og består i, er ikke selvfølgelig. Begrepet blir ikke definert i faglitteratur eller styringsdokumenter.
Reidun Hoff-Jenssen +2 more
doaj +1 more source
Nordic Journal of Literacy Research, 2023 Forskning fremhever læreres positive selvoppfatning som en forutsetning for å kunne gi god lese- og skriveopplæring (Hodges et al., 2021); de må oppleve seg kompetente, ha handlingsrom og oppleve en tilknytning til arbeidet (Deci & Ryan, 2012).
Bente Rigmor Walgermo +2 more
doaj +1 more source
Barns tilgang til erfaringer som er relevante for samfunnsfag
Acta Didactica Norden, 2022 Praktiske erfaringer er en viktig kilde til sakkunnskap i samfunnsfag på småskoletrinnet. 97 prosent av elevene har 2–5 års barnehageerfaring når de begynner på skolen, og innholdet i barnehagehverdagen har betydning for skolestarternes erfaringsrikdom ...
Kari-Mette Walmann Hidle
doaj +1 more source
Lese- og skriveferdigheter ved oppstart i 1. klasse med vekt på bokstavkunnskap
Acta Didactica Norden, 2021 Studien analyserer de tidlige lese- og skriveferdighetene til et utvalg norske elever ved skolestart på 1. trinn (6 år gamle). Målet er å fremheve noen sentrale variabler som kjennetegner ferdigheter for elever i bokstavkunnskap, og hvilke lese- og ...
Wenke Mork Rogne +2 more
doaj +1 more source
Leseopplæring i norskfagets begynneropplæring med fokus på fagspesifikk lesekompetanse
Nordic Journal of Literacy Research, 2016 Distinksjonen knyttet til generell og fagspesifikk lese- og skriveopplæring i fagene har fått fornyet interesse både i norsk og internasjonal sammenheng.
Anne Håland, Trude Hoel
doaj +1 more source
En analyse av språket i Anna Hansdatter Tormods brev fra perioden 1714–1722
Maal og Minne, 2021 Denne artikkelen er et forsøk på å utforske mulighetene for å utvikle ny innsikt i hvordan det var for norske skrivere i dansketiden å tilegne seg skriftspråket.
Agnete Nesse
doaj
"Så lenge han skriver, tenker jeg, det er det viktigste"
Acta Didactica NordenDenne artikkelen undersøker stillasbygging og presenterer hvordan to lærere som deltar i intervensjonsstudien Funksjonell skriving i de første skoleårene (FUS-prosjektet), gir individuell støtte til elever på 1. og 2. trinn mens de skriver. Formålet med
Iris Hansson Myran, Anne Kathrine Hundal
doaj +1 more source