Reyhn, Marielle: Sprachförderung in Ganztagsschulen. Hamburg und Straßburg im Vergleich. Münster: Waxmann 2014. [Rezension] [PDF]
, 2014 Rezension von: Marielle Reyhn: Sprachförderung in Ganztagsschulen. Hamburg und Straßburg im Vergleich. Münster: Waxmann 2014, 288 S. ISBN 978-3-8309-3021-
Kannengieser, Simone
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In diesem Ansatz steckt noch viel mehr drin!
SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2013 Die ErziehungswissenschaftlerInnen Andrea Batzel und Thorsten Bohl sowie die Linguistin Doreen Bryant legen dort auf 164 Seiten die Evaluation des Tübinger Theatercamps "Stadt der Kinder" vor.
Walter, Maik
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Die sprachsensible Lehrwerksanalyse im Kontext des Scaffolding-Ansatzes
Herausforderung Lehrer*innenbildungDieser Beitrag stellt eine Lerngelegenheit vor, die die diagnostische Kompetenz zukünftiger Lehrkräfte aller Fächer im Sekundarstufenbereich auf der Grundlage von Lehrwerkstextanalysen fördern soll.
Dorothee Kohl-Dietrich +1 more
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Schulen in «transnationalen Lebenswelten». Ansätze im Modellprogramm FÖRMIG – Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund [PDF]
, 2007 Das FÖRMIG-Programm, an dem 10 deutsche Bundesländer mit etwa 130 «Basiseinheiten» (Zusammenschlüsse von Schulen, anderen Bildungseinrichtungen und Migrantenorganisationen etc.) und 5000 Kinder mit Migrationshintergrund beteiligt sind, besteht seit zwei ...
Neumann, Ursula
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Zur Problematik von Sprachstandserhebungen in der Migrationsforschung - illustriert am Beispiel der Integrationsstudie von H. Esser [PDF]
, 2009 In der Migrationsforschung spielen Sprachkenntnisse bisher eine eher nachgeordnete Rolle. Abgesehen von wenigen Studien zur Wirksamkeit sprachlicher Integrationsmaßnahmen finden sprachliche Aspekte am ehesten bei der Bildungsplanung (zum Beispiel dem ...
Roche, Jörg
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Philosophieren mit Kindern und Bildungssprache
, 2021 It is widely accepted that the academic language is important for students’ success in school and later life. In a new approach we bring together the practice of Philosophy for Children (P4C) and its thinking tools with the communicative and epistemic functions of academic language. The empirical findings support the assumption that P4C and scaffolding
Koch, Tamara +2 more
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, 2003 Language is a dangerous thing in revolutionary times since it implies old, wild, non rational thought which does not fit into the brave new world of rationally enlightened political affairs.
Trabant, Jürgen
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Bildungssprache in Elternhaus und Schule [PDF]
Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik, 2020 ZusammenfassungIn sozial differenzierten Familienwelten herrschen charakteristische Erziehungsmethoden, in denen Kinder sprachlich differente Gesprächsmodi entwickeln. Gegenüber familialer Kommunikation ist die Kommunikation im Unterricht deutlich rigider und bietet für Kinder aus ressourcenarmen und bildungsfernen Familien wenig Möglichkeiten, eine ...
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Das Osterreichische Deutsch: analisi della variante austriaca alla luce della concezione del tedesco come lingua pluricentrica [PDF]
, 2016 Il presente elaborato propone un’analisi del tedesco standard austriaco e prende le mosse da un argomento di attualità, ovvero la discussione sulla necessità di meglio preservare i tratti caratteristici di questa varietà linguistica, di fronte alla ...
Brizzi, Mattia
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Lost in Translation? Bildung between Ideological Debate and Pragmatism: A Response to Julia Campos
L2 Journal, 2015 The term Bildung is notoriously difficult to translate. Though it is often translated as “education,” this does not entirely convey its meaning nor entirely explain its use in a myriad compounds such as Bildungssprache (language of/for education ...
Jörg Roche
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