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Creencias de los estudiantes en torno a los Espacios Virtuales de Aprendizaje en el desarrollo de la competencia comunicativa oral. Un estudio de caso [PDF]
, 2019 Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of students in compulsory education. In a highly demanding social and professional context, we must contribute to communication skills in general and to oral skills
Corpas Martos, Alberto +1 more
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The interpretive cooperation method as a reading strategy [PDF]
, 2016 The Interpretive Cooperation Method has as ground purpose that the reader develops in a shared way the knowledge of the approached text. It is performed by means of the intervention through spaces of collaborative practice in which the mediator ...
Martínez Ezquerro, Aurora
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International Journal of Applied Linguistics, Volume 34, Issue 3, Page 884-904, August 2024.Abstract Learner‐to‐learner (peer) interaction has been integral to the second language (L2) classroom since the advent of communicative‐oriented pedagogies. Despite the well‐documented benefits of peer interaction, the extent to which learners benefit may be impacted by a range of factors, particularly their peers’ proficiency levels.
Franciele Spinelli
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Los sitcoms como herramienta para el aprendizaje cultural en el aula de inglés [PDF]
, 2019 Con la llegada de la globalización y la consolidación definitiva del inglés como lengua internacional, el lugar de la cultura en el proceso de aprendizaje de esta lengua también ha cambiado.
Larrea Espinar, Angela María +1 more
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Validation of rubric‐based evaluation for bachelor's theses in a food science and technology degree
Journal of Food Science, Volume 89, Issue 5, Page 3129-3138, May 2024.Abstract An effective evaluation of a bachelor's thesis (BT) needs the use of valid tools such as rubrics. There are few studies providing a validation of rubrics for these theses and even fewer in the academic field of food science and technology; hence the aim of this study was to validate a rubric for the assessment of relevant competencies in the ...
Ana I. Andrés +5 more
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Las tareas vivenciales como estrategia didáctica en la enseñanza del inglés
Revista Boletín Redipe, 2020 El presente artículo de revisión pretende articular el enfoque basado en tareas propuesto por David Nunan con el concepto de vivencia descrito por Benjamin Walter y Valentín Voloshinov respecto a la apropiación de la competencia discursiva en la ...
Pablo Andrés Aristizabal Uribe +2 more
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La argumentación oral como estrategia en las competencias ciudadanas
Espiral, Revista de Docencia e Investigación, 2023 El presente artículo de investigación es producto de una reflexión cuyo objetivo fue implementar una estrategia didáctica basada en competencias ciudadanas como fortalecimiento en la argumentación oral con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa José de la Vega de Cartagena Bolívar. La investigación fue desarrollada a partir del enfoque
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Parliamentary questions, institutional change, and legislative oversight in a non‐Western context
Politics &Policy, Volume 52, Issue 2, Page 365-383, April 2024.Abstract This study examines how the Federal National Council (FNC), the parliament of the United Arab Emirates (UAE), transformed from a consultative body to a legislative institution through gradual and incremental changes. It argues that the increasing number of parliamentary questions led to legal, procedural, and behavioral changes in the FNC ...
Tarek Aboelwafa, Abdulfattah Yaghi
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Desarrollo de la competencia oral del inglés mediante recursos educativos abiertos
Apertura, 2016 En este trabajo analizamos el uso de los recursos educativos abiertos (REA) como innovación educativa para desarrollar la habilidad oral del idioma inglés en un ambiente b-learning.
Jhon Pablo Rico Yate +2 more
doaj
How to develop public speaking competence in university students? [PDF]
, 2011 La competencia para hablar en público es un reto para muchas personas del que surgen no pocas dificultades. Estas se relacionan tanto con aspectos psicológicos, como con el déficit en las habilidades implicadas en la tarea.
Castejón Fernández, Luis Andrés
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