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O USO DOS CONTOS DE FADAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO DA LINGUA INGLESA NA EDUCAÇAO INFANTIL

Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
Este artigo explora o uso dos contos de fadas como metodologia para o ensino da língua inglesa na educação infantil. Os elementos lúdicos presentes nessas narrativas tornam o processo de aprendizagem mais envolvente e significativo, ao aproveitar a ...
Iohana Elias Mantovani, Poliana Bernabé Leonardeli   +1 more
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Os contos de fadas como recurso simbólico infantil: uma perspectiva psicanalítica

Analytica: Revista de Psicanálise
Este artigo consiste em uma revisão integrativa de literatura, de caráter qualitativo exploratório que objetiva compreender, sob a perspectiva psicanalítica, como os contos de fadas podem ser uma ferramenta terapêutica para o desenvolvimento emocional da
Beatriz Leão de Carvalho, Josué Henrique Rodrigues Machado, Luan Sampaio Silva, Silvia Dora de Souza Cerveira da Souza   +3 more
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ESTEREÓTIPOS FEMININOS NOS CONTOS DE FADAS E A FORMAÇÃO DAS IDENTIDADES FEMININAS: PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS CODOENSES

Revista Debates Insubmissos
Na pesquisa analisamos os estereótipos femininos nos contos de fada europeus na formação das identidades femininas, ou seja, as representações de mulher das personagens dos contos em questão.
Nayara Almeida de Oliveira, Luis Henrique Henrique Serra, K. Oliveira   +2 more
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CONTOS DE FADAS, PSICANÁLISE E A FORMAÇÃO DE LEITORES SURDOS

Caderno Intersaberes
Os contos infantis desempenham um papel fundamental na educação, servindo como uma ferramenta metodológica eficaz para os docentes. Eles estimulam a criatividade e auxiliam na construção da identidade e na expressão de sentimentos das crianças.
M. Mesquita
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A UTILIZAÇÃO DE CONTOS DE FADAS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EMOCIONAIS NA INFÂNCIA

Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
O presente artigo investiga a utilização dos contos de fadas como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de habilidades emocionais na infância. A pesquisa foi realizada com professoras da Educação Infantil dos municípios de Sooretama e Linhares (ES)
P. Leonardeli, Lislane Lopes Da Silva, Natanaellye Batista Da Silva   +2 more
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GÊNERO CONTOS DE FADAS COMO SUPORTE PEDAGÓGICO PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
  O presente estudo trata sobre a contribuição do gênero contos de fadas no processo de ensino aprendizagem das crianças com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil, buscando investigar como o professor pode inserir significativamente esses ...
Pamela Barreto dos santos rodrigues, P. Leonardeli   +1 more
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A IMPORTÂNCIA DOS CONTOS DE FADAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Revista ft
This article aims to discuss the importance of fairy tales in child development, raise hypotheses about some questions and/or educational relevance of this practice in the environment of early childhood education to spread the habit of storytelling ...
Sandra De Lourdes Andrade Jovial Macarini
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Era uma vez, outra vez: a recontação dos contos de fadas sob o olhar de crianças de uma turma do ensino fundamental, anos iniciais

Arte da Cena (Art on Stage)
Este estudo objetivou evidenciar o potencial pedagógico da dramatização na recontação de contos de fadas por crianças de seis anos. Realizado numa escola municipal de Milagres, Bahia, adotou-se uma metodologia qualitativa para investigar como essa ...
Regina Lúcia Portela, Érika Silva Chaves, Urânia Auxiliadora Santos Maia de Oliveira   +2 more
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TRANSTEXTUALIDADE E RELAÇÃO COM O UNIVERSO SIMBÓLICO DOS CONTOS DE FADAS EM OVER THE GARDEN WALL

Revista de Letras Norte@mentos, 2021
Este artigo realiza uma análise da presença de transtextualidade na obra infantil de narrativa transmídia Over the Garden Wall (O Segredo Além do Jardim), de Patrick McHale.
A. A. Matsuda, J. Vidal
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A magia da aprendizagem: encantando alunos com histórias e contos de fadas

Cuadernos de Educación y Desarrollo
Este estudo investiga o impacto da utilização de histórias e contos de fadas como ferramentas pedagógicas no ensino fundamental I, baseando-se em um estudo de caso múltiplo realizado em três escolas públicas de São Paulo.
Lucilene Batista Ribeiro, G. Monteiro, Gleicianne Sampaio de Almeida, Renata da Silva Santos Uliana, Franciane Aparecida Duarte Martins Schneider, Carina Dias Carvalho da Silva   +5 more
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