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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 188-192, June 15, 2022., 2022 Abstract Trotz der bereits 2017 formulierten Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ und dem Ziel der Kultusministerkonferenz, digitale Lernumgebungen im Unterricht einzubinden, zeigten Studienergebnisse der vergangenen Jahre, gerade während der COVID‐19‐Pandemie, dass zwischen dem Ziel einer fundierten Digitalisierung im Unterricht und der ...
Mark‐Tilo Schmitt, Verena Pietzner
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Herausforderungen digitaler Lehre
, 2021 Birte de Gruisbourne und Tobias Matzner untersuchen in diesem Beitrag die sozio-medialen Verschiebungen, die durch digitale Lehre, insbesondere Videokonferenzen als Unterrichtsform, entstehen. Dabei liegt der Fokus auf verschiedenen intersubjektiven Beziehungen im Kontext der Lehre.
Birte de Gruisbourne, Tobias Matzner
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 193-197, June 15, 2022., 2022 Abstract Das Thema Nachhaltigkeit wird längst nicht mehr nur in der Wissenschaft, sondern auch in der Gesellschaft zunehmend breit diskutiert. An dieser Stelle setzt Citizen Science an und ermöglicht die aktive Teilnahme von Bürger:innen an aktuellen Forschungsthemen.
Mientje Lüsse +3 more
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2021 Der Beitrag befasst sich mit Möglichkeiten eines effizienteren Selbststudiums durch synchrone Online-Veranstaltungen und asynchrone digitale Lehre am Beispiel des berufsbegleitenden Studiengangs Soziale Arbeit.
Nina Weimann-Sandig
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 198-203, June 15, 2022., 2022 Abstract Nachhaltigkeit ist eines der zentralen Themen der heutigen Gesellschaft. Zunehmend in den Fokus rückt dabei die 2015 von den Vereinten Nationen verabschiedete Agenda 2030 mit ihren 17 globalen Nachhaltigkeitszielen, die aus den Bereichen Ökologie, Ökonomie und Soziales stammt.
Ceren Ester Karayel +4 more
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 227-232, June 15, 2022., 2022 Abstract Digitalen Medien wird das Potenzial zugeschrieben, Schüler:innen zu Experten des eigenen Lernens zu machen. Darunter wird verstanden, dass sie den eigenen Lernprozess kontrollieren und Zeitpunkt, Art und Umfang der Unterstützung selbst bestimmen können.
Nicolai ter Horst, Timm Wilke
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Erfahrungen bei EXAM/ONYX-Klausuren
Lessons Learned, 2021 Ein Jahr digitale Lehre bedeutet auch ein Jahr digitale Prüfungen. In diesem Paper sollen dazu einige praktische Erfahrungen aus Sicht der Professur Formgebende Fertigungsverfahren (FF) zusammenfassend vorgestellt werden.
Jens Hoffmann, Alexander Brosius
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 233-238, June 15, 2022., 2022 Abstract In dem Artikel wird das Prinzip der curricularen Innovationsforschung kurz dargelegt, ehe dieses anhand der enzymatischen Brennstoffzelle verdeutlicht wird: Zunächst wird die Themenwahl begründet. Anschließend werden ausgehend von einem in der fachdidaktischen Literatur vorgestellten System zur enzymatischen Brennstoffzelle mit β ...
Rebecca Grandrath +1 more
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2021 Die Digitalisierung von Studium und Lehre stellt einen komplexen Entwicklungsprozess dar, der für alle beteiligten Akteurinnen und Akteure Herausforderungen, wie beispielsweise die Auseinandersetzung mit den Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien und die ...
Katharina Neuber, Kerstin Göbel
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 255-260, June 15, 2022., 2022 Abstract Aktuelle Studien zeigen, dass es möglich ist, auch mit digitalen Experimenten das Fachwissen von Lernenden gleichermaßen zu fördern. Selten wird hierbei das experimentell‐praktische Verständnis untersucht, wie beispielsweise das Wissen über konkrete Handlungsabläufe, relevante Sicherheitsaspekte und entscheidende Beobachtungen beim ...
Lukas Groos +4 more
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