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Exploration des liens théorie-pratique établis par des stagiaires en enseignement dans des incidents critiques : vers une catégorisation des sources et des types de savoirs mobilisés

Formation et profession, 2022
The theory-practice articulation remains complex for teacher candidates in initial teacher education. The evaluation of the implementation of a new practicum modality reveals that various actors involved in practicum placements perceive more theory ...
Isabelle Vivegnis
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Diversité culturelle, enseignement des mathématiques et rapports ethniques : expériences scolaires sud-africaine et états-unienne [PDF]

, 2008
Dans le cadre de cette recherche menée aux États-Unis et en Afrique du Sud, nous nous intéressons au phénomène des représentations sociales d’acteurs scolaires – enseignants et directeurs-enseignants – relativement à la diversité ethnoculturelle dans le ...
Carignan, Nicole, Feza, Nosisi, Pourdavood, Roland   +2 more
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L’Evolution du métier d’enseignant de langue de spécialité – une perspective internationale [PDF]

, 2008
A travers l’Europe, les professeurs de langues vivantes doivent affronter les mêmes défis : parmi ceux-ci, nous passerons en revue (1) le contexte britannique : l’apprentissage des langues vivantes dans les universités (étudiants spécialistes et non ...
Coleman, James A.
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“Mobilising for the Values of the Republic”- France's Education Policy Response to the “Fragmented Society”: A Commented Press Review

Journal of Social Science Education, 2016
Purpose: This article focuses on recent developments in the domain of civic education in the French education system, the new programme on “Enseignement moral et civique” (EMC), and the debate about the relevance of the basic values of the Republic which
Matthias Busch, Nancy Morys
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Éducation à la défense et enseignement de l’histoire des guerres

Éducation et Socialisation, 2018
This paper aims to deal with the relation between values and knowledge in history teaching (especially of wars) and defense and security education. This defense education is questioned through the two traditional (and potentially contradictory) aims of ...
Sylvain Doussot
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De l’innovation à un modèle de dynamique innovationnelle en enseignement supérieur

Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 2014
To provide quality training to meet expectations and needs of future professionals, many higher education institutions choose to develop instructional or curriculum innovations in undergraduate programs.
Christelle Lison, Denis Bédard, Chantale Beaucher, Denis Trudelle   +3 more
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Beyond the Book project: quantitative data and collateral documents for One Book, One Chicago [PDF]

, 2008
Quantitative data and collateral documents Chicago portion of the AHRC-funded project ‘Beyond the Book: Mass Reading Events and Contemporary Cultures of Reading in the UK, USA and Canada’, (2005-2008, grant number: 112166), a three-year interdisciplinary
Engel, Lindsay, Fuller, Danielle, Lang, Anouk, Rehberg Sedo, DeNel   +3 more
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Une expérience universitaire de formation à l’animation et l’éducation permanente. L’exemple de la section ASCEP

Revue Internationale Animation, Territoires et Pratiques Socioculturelles, 2013
Cet article présente la seule formation en Animation socioculturelle et Education permanente de niveau universitaire, pour ce qui est de la Belgique. Le propos est triple : d’abord, souligner que l’Institut des Hautes Etudes des Communications Sociales ...
Étienne Leclercq
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Une perspective SoTL au développement professionnel des enseignants au supérieur : Qu’est-ce que cela signifie pour le conseil pédagogique?

Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 2010
Dans la littérature en enseignement supérieur, surtout anglo-saxonne, l’attention est de plus en plus vouée au Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).
Claire Bélanger
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Éducation à la citoyenneté et enseignement sur les religions à l’école, un mariage de raison? [PDF]

, 2009
La pluralité religieuse et culturelle des sociétés occidentales contemporaines se reflète tout particulièrement dans l’espace scolaire. Comment alors favoriser l’apprentissage du respect, la connaissance, voire la reconnaissance de l’autre chez
Estivalèzes, Mireille
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