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Prismas, 2008 El propósito de este ensayo es tentar una reflexión sobre los rendimientos y los límites del enfoque antropológico para la historia intelectual. Se inspira en los artículos reunidos en la "Encuesta sobre historia intelectual" (Prismas 11, 2007) y toma ...
Fernanda Arêas Peixoto
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Tres estrategias interaccionales: la conversación, la negociación, el diálogo [PDF]
, 2017 En el presente estudio, cuasi experimental, se lleva a la práctica la hipótesis del filósofo del lenguaje Francis Jacques (1988) según la cual las estrategias discursivas desarrollan un saber discursivo que diversifica la competencia comunicativa v ...
Antonioli, Gloria
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450 años de la Facultad de Filosofía y Letras
Theoría Revista del Colegio de Filosofía, 2003 Ambrosio Velasco Gómez
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Reflexión Política, 2004 La creciente monologización del mundo actual, acompañada del cada vez más frecuentado aislamiento trastrocado en el abandono de sus habitantes, parece anunciar que la capacidad para el diálogo se ha desvanecido hasta el punto de acabarse casi ...
Judith Nieto López
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Perspectivas hermenéuticas sobre la filosofía intercultural y el diálogo de saberes [PDF]
, 2017 10 p.As perspectivas hermenêuticas que operam no transcurso da filosofia intercultural se tornam relevantes porque procuram produzir uma mudança de paradigma em seus níveis teóricos e científicos com o propósito de incorporar conhecimento que previamente
Salas-Astrain, Ricardo
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Reimaginando el Perú: el diálogo intercultural
Educación, 2007 El artículo no presenta resumen.
Fabiola Luna Pineda
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Diálogo y Motricidad: fundamentos de una educación física activa y democrática
Revista Latinoamericana de Estudios EducativosEste ensayo explora el vínculo entre la educación dialógica (experiencia dialógica) y la educación física (experiencia motriz) como una oportunidad de promoción de una cultura democrática en el territorio escolar. Se examina cómo el diálogo se convierte
Jean Paul Rannau Garrido
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Aportes de la pedagogía de Paulo Freire en la enseñanza de la Matemática: hacia una pedagogía liberadora de la Matemática [PDF]
, 2015 En la enseñanza de la matemática tradicional se ha dado una relación epistemológica sujeto-objeto entre docente y estudiante. Este hecho está íntimamente relacionado con las políticas educativas y de cómo concibe el docente la matemática y usa la ...
Mosqueda, Katerina +1 more
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