Estrategias de gamificación para el aprendizaje
, 2021 Capítulo incluido en el libro: #DIenlínea UNIA: guía para una docencia innovadora en red. María Sánchez González (coord.). Sevilla, Universidad Internacional de Andalucía, 2021. ISBN 978-84-7993-365-4.
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Validación de estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje en la resolución de problemas con inecuaciones lineales, en estudiantes de undécimo grado de los Institutos del Municipio de Somoto, Instituto Nacional de Madriz y Ramón Alejandro Roque Ruiz, durante el segundo semestre del año 2016 [PDF]
, 2016 La investigación realizada, detalla la elaboración, aplicación y análisis de los resultados de las estrategias didácticas elaboradas usando materiales didácticos a fin de que los estudiantes puedan interactuar y llegar a obtener un mejor aprendizaje en ...
Gutiérrez Hernández, Armando Antonio +1 more
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La metacognición en la enseñanza del inglés en la universidad cubana
EdumecentroFundamento: el proceso enseñanza aprendizaje del idioma debe ir acompañado de estrategias de aprendizaje, entre ellas, las metacognitivas. Objetivo: identificar las carencias de conocimientos de profesores y estudiantes sobre las estrategias ...
Pedro Santiago Bernal Díaz +4 more
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Estrategias de aprendizaje en contexto de Pandemia
Integración y ConocimientoEl trabajo resume estrategias de enseñanza y aprendizaje desarrolladas desde la asignatura Práctica Forense II, de la carrera de Abogacía en la Universidad de Concepción del Uruguay. Las mismas fueron elaboradas en época de pandemia ocasionada por el COVID-19 permitiendo dar continuidad al proceso de enseñanza- aprendizaje, esencialmente “en línea” y ...
Mariano Sebastián Martínez +2 more
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A atenção e a interação na autorregulação da aprendizagem de estatística de estudantes de tecnologia de guarulhos [PDF]
, 2012 Este estudio tiene el objetivo de describir y analizar los comportamientos de autorregulación de estrategias de atención y de interacción en el aprendizaje de estadística de 185 estudiantes de cursos de tecnología de una facultad del municipio de ...
de Mendonça, Washington +2 more
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Estrategias de aprendizaje: herramienta didáctica para autorregular el aprendizaje
Educación, 2018 Learning strategies are a set of cognitive actions that are taken consciously, if we relate information in a meaningful way, knowledge will be easily remembered. For this to happen, first information will be processed and then action is taken. Beginning from the subject to the problem. Likewise, these learning strategies are intentional processes that
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Estrategias de aprendizaje utilizadas por la y el docente para la redacción de textos argumentativos en los y las estudiantes de undécimo grado del Instituto Nacional Guillermo Cano Balladares de la ciudad de Estelí, en el segundo semestre del año 2014 [PDF]
, 2015 El presente estudio está enfocado en la línea educativa, específicamente en las estrategias de aprendizaje que aplican los docentes para la redacción de los textos argumentativos, en los estudiantes de undécimo grado del Instituto Nacional Guillermo Cano
Ortiz Rodríguez, Ruth del Carmen +2 more
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Una revolución verde en la educación: las estrategias de aprendizaje
Revista de Psicología, 1991 Una "revolución verde", es propuesta para el área de la Educación, a través del desarrollo y uso de estrategias de aprendizaje. Aprender a aprender es promovido a través de estrategias cognitivas que llevan al auto-aprendizaje, estrategias afectivas ...
Clifton Chadwick
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Implementando estrategias de aprendizaje colaborativo
, 2013 El aprendizaje colaborativo aún se concibe como novedoso en el marco universitario español, en el que todavía coexisten arraigadas técnicas docentes. Este estudio presenta nuestra experiencia en la implementación de la técnica puzzle y el trabajo en grupo en el aula durante un curso de Finanzas.
Tortosa-Ausina, Emili +3 more
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Aprendizaje estratégico. Un programa de enseñanza de estrategias de aprendizaje en 1° de E.S.O.
Infancia y Aprendizaje, 2003 Resumen tomado de la revista Desarrollamos y aplicamos un programa de enseñanza de estrategias de aprendizaje sobre alumnos de primer curso de ESO en dos centros educativos. El programa fue aplicado a lo largo de tres meses y medio con veintisiete sesiones de intervención a razón de dos semanas en una asignatura y en horario de tutoría. El programa fue
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