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Formative Beurteilung im kompetenz- und standardorientierten Unterricht

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008
Die formative (förderorientierte) Beurteilung kann als ein Werkzeug zur Umsetzung eines kompetenz- und standardorientierten Unterrichts gesehen werden, wie er implizit auch im HarmoS-Projekt vorgesehen ist.
Robbert Smit
doaj   +1 more source

HarmoS Schulsprache: Kompetenzbeschreibungen und Basisstandards

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008
Der folgende Beitrag berichtet von den Arbeiten des Projekts HarmoS Schulsprache, in dem für alle Landessprachen gemeinsame Kompetenzbeschreibungen und Vorschläge für sprachübergreifende Basisstandards für Deutsch, Französisch und Italienisch entwickelt
Brigit Eriksson, Thomas Lindauer, Peter Sieber   +2 more
doaj   +1 more source

Lehrpläne und Lehrmittel im Dienste der Kohärenz im Fremdsprachencurriculum der Volksschule

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2010
Die Erziehung zur Mehrsprachigkeit beinhaltet eine ganzheitliche Förderung des mehrsprachigen Repertoires der Lernenden. Die Reform des Sprachencurriculums der EDK, Teil des gross angelegten Schulharmonisierungsprojektes HarmoS, sieht vor, dass sich ...
Mirjam Egli Cuenat, Giuseppe Manno, Christine Le Pape Racine   +2 more
doaj   +1 more source

Zur Entwicklung der Expertenvorschläge für Basisstandards in den Fremdsprachenfächern

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008
Das Konsortium HarmoS Fremdsprachen hat im Auftrag der Schweizerischen Erziehungsdirektorenkonferenz (EDK) Expertenvorschläge für Basisstandards in den Schulfremdsprachen Deutsch und Englisch (Westschweiz) resp. Französisch und Englisch (Deutschschweiz)
Peter Lenz, Thomas Studer
doaj   +1 more source

HarmoS Naturwissenschaften: Impulse für den naturwissenschaftlichen Unterricht von morgen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008
Das Konsortium HarmoS Naturwissenschaften entwickelte ein dreidimensionales Kompetenzmodell mit den Achsen Handlungsaspekte, Themenbereiche und Niveaus.
Peter Labudde, Marco Adamina
doaj   +1 more source

Sprachenstrategie der EDK 2004-2014

Babylonia
Im März 2004 einigten sich die kantonalen Erziehungsdirektorinnen und Erziehungsdirektoren auf eine Sprachenstrategie für die obligatorische Schule.
Gabriela Fuchs
doaj  

Welche Gestaltungsspielräume verbleiben den Kantonen im Rahmen des HarmoS-Konkordats?

2010
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Kommentar zum Urteil des Verwaltungsgerichts des Kantons St. Gallen B 2014/216 vom 28. April 2015 (Politische Rechte. St. Gallen. Ungültigkeit einer Volksinitiative [Gesetzesinitiative], HarmoS-Konkordat; Art. 34, 48, 49, 61a BV, Art. 42 und Art. 67 KV/SG)

2015
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