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BNCC E BNC-formação: consequências na formação de professores para as escolas do campo
Roteiro, 2022 Este artigo traz elementos derivados de reflexões coletivas no âmbito dos movimentos sociais acerca das consequências da BNCC e da BNC-Formação sobre a formação dos professores.
Mauro Titton
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METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE FILOSOFIA
Open Minds International Journal, 2020 A Filosofia como disciplina sofreu muitas idas e vindas na educação brasileira, seja por conta da legislação, seja por questões ideológicas e governamentais. Somente em 2008 é que se firmou como obrigatória no ensino médio, por meio da lei 11684. Ela objetiva em levar o aluno a construir conceitos e conseguir autonomia posteriormente.
Ícaro Luís Fracarolli VILA +1 more
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Metodologias ativas no ensino de Saúde
Revista Docência do Ensino Superior, 2021 No ensino de Saúde, as metodologias ativas de ensino têm sido estimuladas e visam a formação de profissionais críticos, proativos e com desenvoltura para trabalhar em equipe. O objetivo deste trabalho foi avaliar a motivação e a percepção de aprendizagem de 57 alunos matriculados em 2016 no primeiro ano do curso de Nutrição da Universidade Positivo ...
Mariana Aparecida Bressan +3 more
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Sisyphus, 2021 Este artigo tem como objetivo evidenciar e compreender movimentos do processo de colaboração, enquanto metodologia de formação inicial de professores de matemática em espaços de iniciação à docência.
Renata Prenstteter Gama +1 more
doaj
Letramentos e mídias na formação continuada de professores universitários
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019 Esta pesquisa buscou identificar como o perfil midiático do professor que usa mídias digitais e o ambiente Moodle numa universidade do sul do país pode ser alterado a partir da oferta de disciplinas de formação continuada. O referencial teórico teve como
Dulce Márcia Cruz
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Classica, Revista Brasileira de Estudos Clássicos, 1993 Como um moribundo, a Poetisa dirige-se à divindade e reza: σύμμαχος έσσο. Este grito de desespero invoca, não somente a aliada, palavra de certo modo abstrata, mas também, e sobretudo, aquele (aquela) que assiste alguém em um combate, e convida-nos a ...
Joaquim Brasil Fontes
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METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA:
Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2020 A sociedade tem passado por constantes transformações sociais, econômicas e tecnológicas que pressupõem mudanças no modo como o conhecimento é adquirido e construído no processo educacional. Diante disso, este estudo teve por objetivo investigar como seria a participação e a aprendizagem em uma turma do segundo ano
Roberta Da Silva Costa +2 more
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Reflexões sobre os nexos conceituais do número e de seu ensino na Educação Básica
Boletim GEPEM, 2011 O presente artigo discute os nexos conceituais que se apresentam na formação do conceito de número, geralmente não estudados na Educação Básica. Esses nexos são constituídos de aspectos socioculturais, históricos e filosóficos. Defende-se a participação
Wilson Pereira de Jesus +1 more
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METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA
Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e PesquisaO ensino de Química no ensino médio tem sido amplamente debatido em documentos oficiais ligados à educação. A persistência de uma abordagem pedagógica centrada em atividades que enfatizam a memorização e a reprodução mecânica de informações tem contribuído para a desmotivação dos alunos em relação ao estudo dos conteúdos relacionados a essa componente ...
Samuel Freitas Silva +3 more
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Metodologias do ensino de Literatura
Travessias, 2021 In the article presented here are exposed five approaches to the methodology of teaching Literature. It is known that Literature, since ancient times, has been a domain of interface with Philosophy, Sociology, Psychology, History among other fields of knowledge.
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