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A didática do professor formador: concepções e práticas pedagógicas para o ensino superior
, 2017 Os avanços nos estudos sobre a formação de professores têm apontado para a necessidade de um professor pesquisador, intelectual, crítico e reflexivo. No entanto, práticas de ensino e pesquisa nem sempre constituem uma unidade, ao mesmo tempo em que a ...
Grangeiro, Manuela Fonseca
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Atitude interdisciplinar, formador do professor e autonomia profissional
, 2011 Este trabalho trata de uma pesquisa-formação que observa os princípios teórico-metodológicos da interdisciplinaridade e propõe reflexões sobre a atitude interdisciplinar do formador do professor pela autonomia profissional.
Ferreira, Nali Rosa Silva
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DIALOGANDO COM FORMADORES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS
fólio - Revista de Letras, 2022 openaire +3 more sources
PERSPECTIVA DAS COORDENADORAS PEDAGÓGICAS SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE QUANTO À BNCC
, 2022 Faria RWSdC, Magdaleno BV.
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[Universalization of water supply in rural areas: the entry of Marechal Cândido Rondon, Paraná State, Brazil, into the agenda]. [PDF]
Cad Saude PublicaAthayde VP, Rezende S.
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Concepções dos formadores de professores de matemática
, 2009 Neste artigo apresentamos um estudo qualitativo sobre as concepções dos formadores de professores de Matemática, Thompson (1992), que ministram aulas de Cálculo Diferencial e Integral. O estudo foi realizado com o objetivo de verificar qual a relação entre as concepções dos formadores de professores de matemática e as recomendações das diretrizes para ...
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Nursing students' perception: Escape Room use in teaching leadership skills. [PDF]
Rev Bras EnfermRached CDA +5 more
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[Qualitative research training in graduate programs in Public Health: an overview in Brazil]. [PDF]
Cad Saude PublicaRocha DG +3 more
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O papel do formador no processo reflexivo de professores
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2009 Este trabalho pretende discutir as práticas e os discursos de uma formadora de professores de ciências, experiente e bem sucedida na formação inicial e continuada. Nossa hipótese é a de que, além dos conhecimentos e das técnicas, é na relação intersubjetiva construída entre a formadora e o grupo de professores, que se encontram os elementos que irão ...
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