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REESTRUTURAÇÕES CURRICULARES NAS LICENCIATURAS: UM ENSAIO TEÓRICO SOBRE AS DUAS FACES – A LEGISLATIVA E A REAL

open access: yesColloquium Humanarum, 2018
A formação inicial de professores no contexto brasileiro depende de uma pluralidade de diretrizes que direcionam a formação inicial e profissionalização docente.
Tais Andrade dos Santos   +1 more
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O professor formador de matemática de um Instituto Federal – ensino superior e educação básica: relações com os saberes da docência

open access: yes, 2019
139 f.Esta pesquisa problematiza a formação de professores de Matemática e a relação dos saberes docentes de um grupo de educadores que atuam na formação de professores do Ensino Superior e na Educação Básica.
Stamberg, Cristiane da Silva
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O professor formador e o ensino de didática no curso de Geografia: a perspectiva dos alunos [PDF]

open access: yes, 2016
O presente artigo toma como referência dados coletados para fins de uma pesquisa sobre a Didática e o aprendizado da docência no processo de constituição da identidade profissional de futuros professores, desenvolvida no período de 2012 a 2015.
Barreto da Cruz, Giseli   +1 more
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Êthos Docente de Professores Referenciais

open access: yesEducação & Realidade, 2017
Este artigo discute o êthos docente de professores formadores referenciais de prática, buscando analisar as influências na sua constituição profissional e os saberes explícitos e/ou tácitos presentes e mobilizados em sua docência.
Jules Marcel, Giseli Barreto da Cruz
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A didática do professor formador: concepções e práticas pedagógicas para o ensino superior

open access: yes, 2017
Os avanços nos estudos sobre a formação de professores têm apontado para a necessidade de um professor pesquisador, intelectual, crítico e reflexivo. No entanto, práticas de ensino e pesquisa nem sempre constituem uma unidade, ao mesmo tempo em que a ...
Grangeiro, Manuela Fonseca
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Atitude interdisciplinar, formador do professor e autonomia profissional

open access: yes, 2011
Este trabalho trata de uma pesquisa-formação que observa os princípios teórico-metodológicos da interdisciplinaridade e propõe reflexões sobre a atitude interdisciplinar do formador do professor pela autonomia profissional.
Ferreira, Nali Rosa Silva
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