Why students do not learn the science we teach them?: the case for the Earth Sciences [PDF]
, 2000 Hay datos abundantes que muestran que los alumnos no aprenden mucho de los contenidos cient íficos que les enseñ amos. Entre las muchas causas de ese fracaso está la gran distancia entre el conocimiento cotidiano de esos alumnos y el conocimiento cientí
Pozo, Juan Ignacio
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No es oro todo lo que reluce ni se construye (igual) todo lo que se aprende: contra el reduccionismo constructivista [PDF]
, 1996 La expansión del constructivismo, como concepción sobre la naturaleza del conocimiento y su adquisición, desde el ámbito de la teoría y la investigación hasta las áreas de aplicación e intervención obliga a una reflexión cuidadosa sobre los múltiples y ...
Pozo, Juan Ignacio
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Everyday knowledge and scientific knowledge in the interpretation of matter properties [PDF]
, 2002 This paper presents a study about students’ representations of matter properties. It shows how in order to explain matter discontinuity and intrinsic motion of particles the students frequently use alternative conceptions instead of scientific theories ...
Juan Ignacio Pozo +2 more
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Aprendizajes constructivistas y no constructivistas : una diferenciación obligada para nuestras aulas [PDF]
Se habla del constructivismo y del aprendizaje constructivista, sin que se sepa a menudo qué se entiende por tal vocablo y en la creencia de que todo aprendizaje por el hecho de construir un conocimiento es merecedor de tal denominación.
Bengoechea Garín, Pedro
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Epistemología y psicología genética: Una habitación sin vistas [PDF]
, 2018 Christiane Gillitron's paper L'émergence d'un constructivisme psychologique: Epistémologie génétique et étude du développement is a remarkable review and synthesis of the general epistemological framework and basic concepts of genetic psychology.
Miras Mestres, Mariana
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Nicholas Maxwell y la noción de relevancia epistémica [PDF]
, 2006 En sI se presenta el objetivo básico del trabajo y el problema de la relevancia epistémica, en sII se revisan las tesis de Nicholas Maxwell y su estructura, y por último, en sIII se defiende la pertinencia de estas tesis para una noción de relevancia ...
Miroli, Alejandro
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Metáfora frente a analogía: del pudin de pasas al fuego diabólico. Creatividad expresiva frente a creatividad cognitiva [PDF]
, 2007 Metáfora y analogía son dos recursos que difieren tanto en su origen como en su finali-dad. Frente al aligeramiento del significado propio de la analogía con el que se pretende explicar un determinado dominio recurriendo a otro ya conocido, en el caso de
Pérez Bernal, Marian
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Didacticidad e interacción: estudio de un corpus oral de aulas de primaria / Didacticity and interaction: study of an oral corpus in primary school classroom [PDF]
, 2014 : In this paper we investigate the characteristics of the process that allow the exportation of some scientific concepts from a scientific field to another discursive community far from the scientific sphere.
Monferrer, Aina, Ríos, Isabel
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Epistemología y psicología genética: una habitación sin vistas [PDF]
, 1996 Christiane Gillitron's paper L'émergence d'un constructivisme psychologique: Epistémologie génétique et étude du développement is a remarkable review and synthesis of the general epistemological framework and basic concepts of genetic psychology.
Miras Mestres, Mariana
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¿Superación de la epistemología o final de la filosofía?: La crisis de la filosofía en Richard Rorty. [PDF]
Sin ...
Kalpokas, Daniel
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