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Aplicación de rutinas de pensamiento a la lectura de Don Quijote de la Mancha en Educación Primaria

open access: yesReiDoCrea, 2019
espanolDon Quijote de la Mancha, uno de los libros mas importantes de la literatura universal, es un gran desconocido para el alumnado espanol. No solo no lo conocen en detalle, sino que tambien tienen prejuicios negativos acerca de la obra.
Débora Rascón Estébanez
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Incidencia de rutinas de pensamiento en la adquisición de vocabulario en inglés como lengua extranjera en instituciones educativas rurales

open access: yesCiencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la incidencia de las rutinas de pensamiento visible en la adquisición de vocabulario en inglés como lengua extranjera en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Departamental ...
Lina Mercedes Rozo Banoy
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El efecto de las rutinas de pensamiento centrales como potenciadoras del pensamiento crítico en el desarrollo de habilidades metacognitivas en la educación superior: un estudio en la Universidad Hispanoamericana (Segundo Cuatrimestre, 2025)

open access: yesCiencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
Este estudio tuvo como objetivo analizar el efecto de las rutinas de pensamiento visibles (Visible Thinking Routines, VTRs) como herramientas potenciadoras del pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades metacognitivas en la educación superior. La
Adriana Apuy Rojas
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Rutinas de pensamiento como estrategia para el desarrollo de la comprensión lectora crítica en estudiantes de Educación Básica

open access: yesMENTOR revista de investigación educativa y deportiva
La comprensión lectora es una competencia esencial en la formación de estudiantes capaces de analizar, interpretar y valorar la información de manera reflexiva. Sin embargo, los resultados diagnósticos evidencian deficiencias significativas en este nivel
Narcisa de Jesús Ojeda Gavilanes   +3 more
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Rutinas de pensamiento en el área de Matemática: una experiencia de innovación pedagógica en estudiantes de educación básica

open access: yesCiencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
El presente artículo describe una experiencia pedagógica desarrollada en el área de Matemática con estudiantes de educación básica, centrada en el uso sistemático de rutinas de pensamiento como estrategia de innovación en el aula.
Verónica Emperatriz Flores Burgos
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Rutinas De Pensamiento Y Metodologías Activas Para Desarrollar Habilidades Cognitivas En Educación Básica

open access: yesRevista Científica Multidisciplinaria Tsafiki
El desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de Educación Básica constituye un eje fundamental para fortalecer procesos como la atención, el razonamiento, la comprensión y la resolución de problemas, especialmente en contextos educativos donde ...
Ofrecina del Carmen Diaz Riofrio   +5 more
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Las rutinas de pensamiento como mediación para el fortalecimiento de las habilidades metacognitivas que usan los niños para la resolución de problemas : Habilidades metacognitivas y rutinas de pensamiento

2021
The purpose of this document was to determine how thinking routines influence the use of metacognitive skills: planning, monitoring and evaluation in children aged 4 to 5 for problemsolving. To recognize the need to rethink the teaching practice and the tools used in the classroom in responding to the needs and particularities of children in early ...
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Rutinas de pensamiento: adaptación del método Keating a una nueva metodología

2018
RESUMEN En el presente Trabajo de Fin de Máster se exponen distintos métodos pedagógicos y sus características principales. Igualmente, con el estudio sobre la metodología empleada en el largometraje, El club de los poetas muertos, y su comparación con las presentadas previamente, se pretende llevar a cabo un nuevo método didáctico que haga partícipe a
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Rutinas de pensamiento y la comprensión del tiempo histórico en estudiantes de grado séptimo

2016
¿Esta investigación surge a partir de la observación y seguimiento a un grupo de estudiantes, entre los 12 y 14 años, de un colegio público de Bogotá porque en algunos de ellos, se evidencia que carecen de un marco de referencia temporal para recordar, comprender e interpretar eventos históricos; en consecuencia, la participación y la argumentación en ...
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