Zur Bewältigung hybrider Anforderungen am Beispiel schulischer Interpretationstexte: Konzepte und Ergebnisse aus dem Projekt FAMoS [PDF]
Der Beitrag zeigt am Beispiel der schulischen Schreibform Gedichtinterpretation, welche Anforderungen sich Lernenden bei der Textproduktion stellen und wie sie diesen vor allem sprachlich begegnen können.
Donhauser, Carolin
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Texte für verschiedene Zielgruppen mehrsprachig verfassen: Aufgabenarrangements zur Förderung mehrsprachiger akademischer Schreibkompetenz [PDF]
, 2021 Currently, European universities find themselves in processes of internationalisation. This internationalisation affects the internationality of the student body as well as teaching staff and researchers, the curricula, the way of organising study ...
Barczaitis , Irina, Grieshammer, Ella
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Partizipation von Hochschullehrenden an der strategischen thematischen Ausrichtung der digitalen Lehre einer Hochschule [PDF]
, 2019 Der vorliegende Artikel beleuchtet ein Praxisprojekt, welches die strategische thematische und die strukturelle Ausrichtung der digitalen Lehre an der Fachhochschule Potsdam vorantreibt.
Mauch, Martina, Michel, Antje
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Mut zum und Lust am Schreiben wecken [PDF]
, 2016 Studierende hegen aus vielfachen Gründen Aversionen gegen das Schreiben im Studium. Das "Gefährliche Schreibseminar" adressiert diese negativen Gefühle mit Hilfe von kreativen Schreibübungen, die zu positiven Schreiberfahrungen führen.
Janina Tosic, Sarah Hüttenberend
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Makerspaces zur Wissenschaftsvermittlung und Innovationsraum der neuen Generation [PDF]
, 2019 Der vorliegende Beitrag skizziert die Landschaft der Schüler*innen-Labore und betrachtet Makerspaces als neue Variante davon. Der Beitrag versucht dabei, Makerspace systematisch einzuordnen.
Braun, Clarissa +4 more
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Förderung schriftsprachlicher Kompetenzen durch semesterbegleitendes Feedback zu Studienbeginn [PDF]
, 2016 Im Rahmen von Seminaren mit insgesamt 197 Studierenden wurde versucht, die Entwicklung schriftsprachlicher Fähigkeiten mit Hilfe von wiederholtem Feedback zu kurzen Texten zu fördern. Dabei wurden zwei Feedbackformen experimentell verglichen.
Elisabeth Fischer, Martin Hänze
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Erfahrungsbericht über eine autoethnografische Schreibwerkstatt an der Universität Zürich. Ein Dialog zwischen Dozentin und Studentin [PDF]
, 2019 Im Frühjahrssemester 2013 wurde Studierenden an der Universität Zürich am Institut für Populäre Kulturen eine autoethnografische Schreibwerkstatt als Studienmodul angeboten.
Canella, Claudia, Garrels-Nikisch, Antje
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Zur subjektiven Wahrnehmung des Rollenverständnisses, Handelns und emotionalen Erlebens ehrenamtlicher Sprachlernhelfer*innen an Grundschulen. Eine explorative Studie [PDF]
In den letzten Jahren wurden nach der Ankunft einer großen Zahl von Geflüchteten häufig Ehrenamtliche eingesetzt, um erste Deutschkenntnisse zu vermitteln.
Sulzer, Sandra
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Normen und Normenkonflikte. Am Beispiel eines Schreibseminars in der beruflichen Fort- und Weiterbildung [PDF]
Unabdingbare Voraussetzung für eine Lehrtätigkeit in der beruflichen Fort- und Weiterbildung, in der Schreibfertigkeiten vermittelt werden, ist die Fähigkeit und Bereitschaft, den eigenen Sprachgebrauch wie die Sprachgebräuche anderer kritisch zu ...
Püschel, Ulrich
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