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Dar otro sentido a los sentidos
, 2004 La autora cuenta una experiencia que el proyecto Filosofía 3-18 lleva a cabo como actividad extraescolar en el colegio Verge de les Neus de Santa Coloma de Gramenet. Parte de una porpuesta simple de trabajo que trata de colocar juguetes y objetos cotidianos en cajas identificadas con cada uno de los cinco sentidos.
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A vueltas con el sentido: conversaciones con Viktor Frankl
Con motivo de una nueva publicación de «En el principio era el sentido», de Viktor E. Frankl, recuperamos las propias palabras del creador de la logoterapia sobre el sentido, su búsqueda, cómo surge su inquietud personal por esta cuestión, el papel de ...
Gómez Rodríguez, Pilar
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El Ágora USB, 2016 Asistimos a una época confusa, es por ello que es necesario fortalecer por diversos medios, la capacidad de cuestionarse y cuestionar el contexto, transformar de manera efectiva un estado de cosas no deseado, movilizar la capacidad de asumir responsabilidades concretas, como lo reclamó Camilo Torres Restrepo (a 50 años de su muerte) al hablar del "Amor
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La pregunta por el sentido, y la respuesta por la pregunta [PDF]
, 2010 El presente trabajo aborda nociones semióticas intentando ofrecer cierta de zona de diálogo con el psicoanálisis. En tal sentido, se revisa la relación entre una concepción binaria y ternaria del signo, intentando establecer sus alcances para una teoría ...
Bejarano Petersen, Camila
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, 2008 A intervenção psicanalítica trabalha com o sentido, com o sem-sentido e com o “efeito de sentido”, tanto por parte da intervenção do analista quanto por parte de seus efeitos no analisante.
Carlos Augusto Monguilhott Remor +3 more
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El sentido trascendente de la existencia y la educación [PDF]
, 2019 La educación puede ser considerada desde una triple perspectiva: formal, genérica y teleológica. La dimensión formal es el esclarecimiento de la esencia de la actividad educativa.
Millán-Puelles, Antonio
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ESQUIZOFRENIA, SENTIDO Y SIN-SENTIDO*
, 1999 Ante una psiquiatría tradicional, que ha condenado a la esquizofrenia a ser explicada desde la anarquía de la disgregación, la fenomenología considera esta experiencia como una posibilidad humana que trasciende la mera sintomatología. La locura Wahnsinn -como bien dice Heidegger- no indica un pensar que fantasea cosas insensatas. La misma etimología de
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Pensar la escuela para construir sentido [PDF]
, 1999 Este libro es la conclusión de un proceso de reflexión sobre la escuela colombiana, liderado por la profesora Neyla Pardo Abril con el apoyo del Programa Red de la Universidad Nacional. / Contenido.
Pardo Abril, Neyla Graciela
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, 2001 A concepção aristotélica da noção de lugar remete-nos para a inevitabilidade caracterizada pela dependência do espaço relativamente ao lugar como fenómeno , causa - efeito , noção de suporte à arquitectura clássica grega , gerada segundo o carácter do lugar aristotélico.
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La dramaturgia como constructora de sentido
En nuestra conversación con Patricia Cardona y Carlos Ramírez, conversamos sobre la dramaturgia, como constructora de sentido, a partir de la publicación de su libro Del Bios escénico a la poética del bailarín/actor.
Molina, Victoria
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