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Die Geschichtsschreibung der Sonderpädagogik über die Zeit des Nationalsozialismus

Zeitschrift für Sozialpädagogik (ZfSp), 2022
Im Beitrag wird auf der Grundlage umfangreicher Quellenforschung die Geschichtskonstruktion zur Sonderpädagogik in der Zeit des Nationalsozialismus widerlegt, die Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in ihren Geschichtsabrissen entwickeln. An aktuellen
D. Hänsel
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20 Jahre deutsch-slowakische Forschungsaktivitäten. Bericht zur Zusammenarbeit der LMU München und der UK Bratislava im Bereich der Sonderpädagogik

Sonderpädagogische Förderung heute, 2022
Zwischen der Ludwig-Maximilians-Universität München und der Univerzita Komenského in Bratislava bestehen seit 30 Jahren Kooperationsbeziehungen, die sich zunächst in gegenseitigen Einladungen und Teilnahmen an Konferenzen widerspiegelten und ab 2002 in ...

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„Die Sonderpädagogik kommt?!“ Zur disziplinübergreifenden Weiterentwicklung des Moduls Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte (DSSZ) im Zeichen universitärer Veränderungsprozesse

Journal for Educational Research Online
Der Umgang mit der Thematik des Spracherwerbs und der Vermittlung des Deutschen als Zweitsprache im Kontext von Mehrsprachigkeit ist an lehrkräftebildenden Hochschulen in Nordrhein-Westfalen (NRW) je nach disziplinären Diskursen zu Sprache und Bildung ...
Kevin Niehaus, Katja F. Cantone, Nicolle Pfaff   +2 more
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Sonderpädagogik im Nationalsozialismus

Behindertenpädagogik
Dieser Beitrag untersucht die Beteiligung von Hilfsschullehrkräften an den NS-Verbrechen der Zwangssterilisation und »Euthanasie«. Er analysiert, wie die Sonderpädagogik ideologisch und institutionell in die rassenhygienischen Ziele des NS-Staates ...
F. Weber
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Sinti:zze und Rom:nja – (k)ein Thema für die Sonderpädagogik?

Sonderpädagogische Förderung heute
Der Artikel untersucht in einem diskursanalytischen Ansatz den Fachdiskurs in der Sonderpädagogik zu Sinti:zze und Rom:nja in den Zeitschriften »Empirische Sonderpädagogik«, »Sonderpädagogische Förderung heute«, »Vierteljahresschrift für Heilpädagogik ...
Bernard Rasch
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Fachbeitrag: Inklusion als normativer Anspruch. Perspektiven aus Sonderpädagogik und philosophischer Ethik

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2021
Der vorliegende, interdisziplinare Beitrag fokussiert im Kontext einer ethischen Auseinandersetzung aus philosophischer sowie sonderpadagogischer Perspektive in ihrer Interaktion eine begriffliche Analyse sowie eine Verortung von Inklusion als normativem
J. Müller, T. Müller, R. Stein
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Kinder- und Jugendpsychiatrie und Sonderpädagogik

Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie
Zusammenfassung: Kinder und Jugendliche mit intellektueller Beeinträchtigung haben ein um das Mehrfache erhöhtes Risiko für die Entwicklung von Verhaltensauffälligkeiten und psychischen Störungen („Hochrisikogruppe“).
K. Hennicke, Saskia Schuppener, Frauke Reiprich   +2 more
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„Es spielt keine Rolle, ob der Nudelauflauf am Ende versalzen ist“ – Fachlehrkräfte für Sonderpädagogik

physiopraxis, 2021
Eine Körperbehinderung im Sinne eines biopsychosozialen Verständnisses hat häufig unmittelbare Auswirkungen auf alle Lern- und Entwicklungsbereiche von Kindern und Jugendlichen.
S. Laquai
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Partizipative Forschungsansätze in der Sonderpädagogik

EEO Enzyklopädie Erziehungswissenschaften Online
Partizipative Forschung stellt einen Forschungsstil dar, der soziale Wirklichkeit in gemeinschaftlicher Zusammenarbeit mit Betroffenen untersucht und zugleich transformativ wirkt und damit eine nachhaltige Veränderung der Lebensbedingungen bewirkt (von ...
Annika Lang
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Ethik – Anspruch und Auftrag einer Hochschule für Sonderpädagogik

Der pädagogische Blick
Aus der ...
Christina Arn, Pierre Carl-Link
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